Troubles du développement de la coordination ou dyspraxies, neurovision et stratégie de lecture

Abstract

Les troubles du développement de la coordination (TDC ou dyspraxies) sont bien connus pour être à l’origine de troubles des apprentissages (activités journalières, activités sportives, graphisme, travaux manuels). Mais lorsque, en outre, ils s’accompagnent de troubles neurovisuels (dyspraxies dites « mixtes », ou pour certains, co-morbidité « TDC + troubles visuo-spatiaux »), ils peuvent alors impacter aussi la lecture (et les mathématiques). La difficulté vient de ce que I) – toute dyspraxie ne s’accompagne pas de troubles d’accès à la lecture, II) – des troubles de la stratégie du regard lors de la lecture ne signent pas obligatoirement une dyspraxie et III) – une dyslexie peut se manifester indépendamment de tout trouble neurovisuel.

Developmental Coordination Disorder (DCD or dyspraxia) is well known for causing learning difficulties (daily activities, sports activities, handwriting, manual tasks). However, when it is accompanied by neurovisual disorders (referred to as “mixed” dyspraxia or, by some, as a “DCD + visuospatial disorders” comorbidity), it can also affect reading (and mathematics). The challenge lies in the fact that I) – not all dyspraxia cases are associated with difficulties in reading, II) – issues with gaze strategy during reading do not necessarily indicate dyspraxia, and III) – dyslexia can occur independently of any neurovisual disorder.