Identification du haut potentiel intellectuel, conduite à tenir

Abstract

La notion de HPI est particulièrement liée au développement des tests de QI même s’il n’existe pas vraiment de consensus international. Différents modèles multidimensionnels de l’intelligence sont proposés, mais en première instance, il est indispensable de recueillir les éléments d’anamnèse du comportement au sein de l’environnement familial, scolaire, social et des loisirs qui étayeront le profil HPI. Si le seuil requis est au moins un QI Total de 130, il peut être cependant diminué lors de trouble du neurodéveloppement ou autres anomalies avec la présentation d’un profil d’indices hétérogènes. Il convient que le praticien psychologue clinicien puisse à tout le moins calculer l’IAG, et surtout effectuer une interprétation clinique très fine du profil des indices, plutôt que de se contenter d’un « ticket de loto » à remettre. En effet, une différence de plus de 29,5 entre l’indice le plus fort et le plus faible met en exergue un profil hétérogène chez le HPI qui doit être pris en considération afin de ne pas passer à côté de l’existence d’une comorbidité ou co-occurrence de troubles à investiguer avec d’autres évaluations standardisées, selon les fonctions cérébrales concernées, sans omettre l’évaluation du domaine moteur et corporel, trop souvent négligé. Ce dernier étant plutôt en avance de maturation dès le plus jeune âge, mais force est de constater qu’il existe beaucoup de préjugés sur l’identification du HPI qui serait en dyssynchronie entre différents domaines, alors que c’est un fait de recrutement biaisé par un recueil d’enfants HPI issu de consultations cliniques.

The notion of High Intellectual Potential (HIP) is closely linked to the development of IQ assessments, although there is no true international consensus. Various multidimensional models of intelligence are proposed, but initially, it is essential to gather anamnesis elements of behavior within the family, school, social, and leisure environments to support the HIP profile. While the required threshold is generally a Total IQ of at least 130, it can be lowered in cases of neurodevelopmental disorders or other anomalies, presenting a profile with heterogeneous indices. The clinical psychologist practitioner should at least be able to calculate the General Ability Index (GAI) and especially perform a very fine clinical interpretation of the index profile, rather than merely providing a “lottery ticket”. Indeed, a difference of more than 29.5 points between the highest and lowest index highlights a heterogeneous profile in the HIP that must be taken into account to avoid overlooking the existence of comorbidity or co-occurrence of disorders, which should be investigated with other standardized evaluations, depending on the brain functions concerned. The evaluation of the motor and physical domains should not be neglected, as this area is often more mature from an early age. However, it must be acknowledged that there are many prejudices about identifying HIP, which is often seen as being in dyssynchrony between different domains, while this perception is biased by the recruitment of HIP children from clinical consultations.