Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin kullandıkları bilgi kaynaklarının ve bilgi okuryazarlığı düzeylerinin belirlenmesi

Sağlık ve Yaşam Bilimleri Dergisi Pub Date : 2024-08-09 DOI:10.33308/2687248x.202462334

Figen Çalışkan

{"title":"Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin kullandıkları bilgi kaynaklarının ve bilgi okuryazarlığı düzeylerinin belirlenmesi","authors":"Figen Çalışkan","doi":"10.33308/2687248x.202462334","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Amaç: Bu çalışmada, hemşirelik son sınıf öğrencilerinin kullandıkları bilgi kaynaklarının ve bilgi okuryazarlığı düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı olan çalışmaya bir sağlık bilimleri fakültesi hemşirelik bölümünde okuyan 153 son sınıf öğrencisi katıldı. Veriler 13.11.2023-01.12.2023 tarihleri arasında, Bilgi Formu ve Bilgi Okuryazarlığı Ölçeği kullanılarak elde edildi. İstatistiksel analiz için SPSS (Statistical Package for Social Sciences) 22.0 paket programı kullanıldı.\nBulgular: Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin yaş ortalaması 21.93±1.06 yıldı. Öğrencilerin %5.9’u bilgi okuryazarlığı, %31.4’ü de bilgi kaynaklarının kullanımı ile ilgili eğitim aldığını belirtti. Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin bilgiye ulaşmak için en fazla yararlandıkları bilgi kaynaklarının internet, ders kitapları, öğretim elemanları olduğu, klinik uygulamalarda kullandıkları öncelikli bilgi kaynaklarının ise internet, hemşireler ve öğretim elemanları olduğu belirlendi. Hemşirelik öğrencilerinin Bilgi Okuryazarlığı Ölçeği toplam puan ortalaması 4.0±0.46 idi. Sonuç: Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin bilgiye ulaşmak için en fazla internet, ders kitapları, öğretim elemanlarından, klinik uygulamalarda da internet, hemşireler ve öğretim elemanlarından yararlandıkları belirlendi. Hemşirelik öğrencilerinin bilgi okuryazarlık düzeylerinin yüksek düzeye yakın olduğu saptandı. Bu sonuçlar doğrultusunda; tüm hemşirelik okullarında eğitim müfredatına hemşirelik öğrencilerinin bilgi okuryazarlığı becerilerini geliştirmeye yönelik derslere yer verilmesi, öğrencilerin internetten elde ettikleri bilgileri eleştirel olarak değerlendirebilmesi için eleştirel düşünme becerilerine yönelik derslerde konuların yer alması, hemşirelerin ve öğretim elemanlarının güncel bilgileri takip etmeleri, bilgi okuryazarlığı konusunda etkinliklere katılmaları önerilebilir.","PeriodicalId":177446,"journal":{"name":"Sağlık ve Yaşam Bilimleri Dergisi","volume":"14 17","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-08-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Sağlık ve Yaşam Bilimleri Dergisi","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.33308/2687248x.202462334","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Amaç: Bu çalışmada, hemşirelik son sınıf öğrencilerinin kullandıkları bilgi kaynaklarının ve bilgi okuryazarlığı düzeylerinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Yöntem: Tanımlayıcı olan çalışmaya bir sağlık bilimleri fakültesi hemşirelik bölümünde okuyan 153 son sınıf öğrencisi katıldı. Veriler 13.11.2023-01.12.2023 tarihleri arasında, Bilgi Formu ve Bilgi Okuryazarlığı Ölçeği kullanılarak elde edildi. İstatistiksel analiz için SPSS (Statistical Package for Social Sciences) 22.0 paket programı kullanıldı. Bulgular: Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin yaş ortalaması 21.93±1.06 yıldı. Öğrencilerin %5.9’u bilgi okuryazarlığı, %31.4’ü de bilgi kaynaklarının kullanımı ile ilgili eğitim aldığını belirtti. Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin bilgiye ulaşmak için en fazla yararlandıkları bilgi kaynaklarının internet, ders kitapları, öğretim elemanları olduğu, klinik uygulamalarda kullandıkları öncelikli bilgi kaynaklarının ise internet, hemşireler ve öğretim elemanları olduğu belirlendi. Hemşirelik öğrencilerinin Bilgi Okuryazarlığı Ölçeği toplam puan ortalaması 4.0±0.46 idi. Sonuç: Hemşirelik son sınıf öğrencilerinin bilgiye ulaşmak için en fazla internet, ders kitapları, öğretim elemanlarından, klinik uygulamalarda da internet, hemşireler ve öğretim elemanlarından yararlandıkları belirlendi. Hemşirelik öğrencilerinin bilgi okuryazarlık düzeylerinin yüksek düzeye yakın olduğu saptandı. Bu sonuçlar doğrultusunda; tüm hemşirelik okullarında eğitim müfredatına hemşirelik öğrencilerinin bilgi okuryazarlığı becerilerini geliştirmeye yönelik derslere yer verilmesi, öğrencilerin internetten elde ettikleri bilgileri eleştirel olarak değerlendirebilmesi için eleştirel düşünme becerilerine yönelik derslerde konuların yer alması, hemşirelerin ve öğretim elemanlarının güncel bilgileri takip etmeleri, bilgi okuryazarlığı konusunda etkinliklere katılmaları önerilebilir.

查看原文本刊更多论文

确定高年级护理学生使用的信息来源及其信息素养水平

研究目的本研究旨在确定高年级护理专业学生使用的信息来源及其信息素养水平。研究方法在这项描述性研究中，有 153 名就读于健康科学学院护理系的高年级学生参与。数据收集于 2023 年 11 月 13 日至 2023 年 12 月 1 日，使用了信息表和信息素养量表。统计分析使用了 SPSS（社会科学统计软件包）22.0 软件包：护理专业毕业班学生的平均年龄为（21.93±1.06）岁。5.9%的学生表示接受过信息素养方面的培训，31.4%的学生表示接受过信息资源使用方面的培训。结果表明，高年级护生最常用的信息来源是互联网、教科书和讲师，临床实践中使用的主要信息来源是互联网、护士和讲师。护生信息素养量表的平均总分为（4.0±0.46）分。结论结果表明，高职护生主要通过网络、教科书和讲师获取信息，在临床实践中也主要通过网络、护士和讲师获取信息。研究发现，护理专业学生的信息素养水平接近高水平。根据这些结果，可以建议将旨在提高护生信息素养技能的课程纳入所有护理院校的课程中，将批判性思维技能纳入课程中，使学生能够批判性地评价从互联网上获取的信息，护士和教师应关注当前信息并参与信息素养方面的活动。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Sağlık ve Yaşam Bilimleri Dergisi

自引率

0.00%

发文量