JOHN DEWEY E A DEMOCRACIA COMO FORMA DE VIDA: AS ATRIBUIÇÕES DO EDUCADOR NA FORMAÇÃO DE SUJEITOS CRÍTICOS

IF 0.4 4区 文学 0 LANGUAGE & LINGUISTICS
D. Serpa, Eunice Gomes da Silva, C. A. Dalbosco
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Abstract

Este artigo faz uma análise e reflexão sobre a democracia como forma de vida e as atribuições do educador na formação de sujeitos críticos para o exercício das práticas sociais democráticas sob a perspectiva de John Dewey, filósofo e educador estadunidense, que abordou o tema profundamente em suas obras Democracia e Educação (1916), e Experiência e educação (1938), duas de suas obras mais importantes no campo educacional. No percurso de análise pretende-se, também, retomar alguns conceitos importantes apresentados nas obras mencionadas como: democracia, experiência, educação e práticas pedagógicas relacionando-os com a perspectiva de Dewey de que a democracia é muito mais que sistema político, é uma forma de vida baseada na participação ativa dos cidadãos por meio de suas experiências pela busca do bem comum. O nosso objetivo é compreender como o exercício da prática docente se fortalece enquanto atividade mobilizadora de sentidos para a formação e autoformação do sujeito. E como o educador poderá exercer o seu ofício proporcionando experiências educativas e democráticas. A democracia, na visão de Dewey, demanda a preparação do sujeito para que se torne, no decorrer dos anos, um indivíduo ativo na sociedade visando a busca por justiça e igualdade social. Dewey acreditava que o meio mais propício para chegar a uma educação democrática era a promoção de experiências democráticas, também pela escola, enfatizando assim a ligação entre a educação progressista, educação e democracia. O educador, enquanto formador de cidadãos críticos e capazes de atuar significativamente na sociedade, torna-se peça fundamental nesse processo atuando na transmissão e construção dos valores democráticos em seus alunos.
约翰-杜威与作为一种生活方式的民主:教育者在培养批判性主体中的作用
美国哲学家和教育家约翰-杜威在其教育领域最重要的两部著作《民主与教育》(1916 年)和《经验与教育》(1938 年)中对民主作为一种生活方式以及教育者在培养批判性主体进行民主社会实践方面的作用进行了深入的探讨,本文从约翰-杜威的视角对民主作为一种生活方式以及教育者在培养批判性主体进行民主社会实践方面的作用进行了分析和思考。在分析过程中,我们还打算重温上述著作中提出的一些重要概念,如民主、经验、教育和教学实践,并将它们与杜威的观点联系起来,即民主远不止是一种政治制度,而是一种基于公民通过其经验积极参与追求共同利益的生活方式。我们的目标是了解教学实践作为一种调动意义以促进主体形成和自我塑造的活动是如何得到加强的。以及教育者如何通过提供教育和民主经验来行使其职业。杜威认为,民主要求为主体做好准备,使其日后成为社会中的积极个体,寻求社会公正与平等。杜威认为,实现民主教育的最佳途径是在学校推广民主经验,从而强调了进步教育、教育与民主之间的联系。教育者作为能够在社会中发挥重要作用的批判性公民的塑造者,在这一过程中发挥着关键作用,向学生传播和树立民主价值观。
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期刊介绍: Es una revista científica cuya misión es estimular y facilitar el intercambio académico entre investigadores de la comunidad científica internacional, publicando artículos originales de investigaciones científicas tanto teóricas como aplicadas en idioma español, inglés y portugués. Su enfoque disciplinar se concentra en el área de la lingüística y en el de algunas interdisciplinas: Psicolingüística, Lingüística del Texto y del Discurso, Lingüística Aplicada y Lingüística y Computación.
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