THE RELATIONSHIP OF ICT AND TEXTBOOKS

Abstract

Este estudo visa analisar a incorporação e eficácia das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs) nos livros didáticos de ciências utilizados no quinto ano do ensino fundamental em Santa Helena, Paraná, durante o triênio 2023-2026. As TICs são vistas não apenas como ferramentas tecnológicas, mas como agentes transformadores capazes de promover um aprendizado mais dinâmico, interativo e inclusivo. A pesquisa qualitativa adotará uma abordagem interpretativa para compreender como as TICs estão sendo integradas e exploradas nos materiais didáticos, focando em três exemplares específicos. O estudo justifica-se pela necessidade de preencher lacunas na efetiva utilização das TICs na educação, especialmente em níveis específicos como o quinto ano do ensino fundamental. Espera-se identificar e refletir sobre a presença e abordagem das TICs nos livros didáticos, propondo reflexões sobre práticas pedagógicas que possibilitem uma utilização mais efetiva dessas tecnologias, considerando as características e necessidades específicas de cada contexto escolar. É perceptível que essas tecnologias, ao longo do tempo, não apenas revolucionaram a maneira como as informações são compartilhadas e acessadas, mas também exerceram uma influência profunda na forma como indivíduos e comunidades interagem e aprendem. Ao moldar as dinâmicas sociais e educacionais, as TICs têm se estabelecido como agentes transformadores, redefinindo os processos de ensino e aprendizagem.