FORMAÇÃO DE PROFESSORES PARA EDUCAÇÃO SOCIOEMOCIONAL

Abstract

Este estudo abordou a lacuna existente na formação de professores em competências socioemocionais, objetivando entender como essa formação pode ser integrada ao currículo e à prática pedagógica para promover o desenvolvimento integral dos alunos. O objetivo geral foi analisar a importância da formação de professores em competências socioemocionais e discutir sua integração efetiva na educação. A metodologia adotada consistiu em uma revisão sistemática da literatura, selecionando e analisando estudos relevantes sobre a formação docente e a educação socioemocional. Os resultados indicaram que a formação de professores em competências socioemocionais tem um impacto positivo significativo tanto no bem-estar dos alunos quanto na criação de um ambiente educacional propício ao aprendizado. A análise destacou a necessidade de políticas públicas de suporte e iniciativas que promovam essa formação, evidenciando programas e projetos bem-sucedidos que integram a educação socioemocional no cotidiano escolar. As considerações finais reiteraram a relevância da educação socioemocional como um componente essencial no desenvolvimento integral do aluno, sublinhando a importância de preparar os educadores para implementar práticas pedagógicas que fomentem essas competências. Conclui-se que a continuidade das pesquisas e o compromisso com a formação de professores nesse campo são fundamentais para atender às demandas educacionais contemporâneas.