Tutoría Universitaria - Mentoría en la Inteligencia emocional

Revista Científica de Salud y Desarrollo Humano Pub Date : 2024-07-26 DOI:10.61368/r.s.d.h.v5i2.221

Mary Juana Alarcón-Neira, Miriam Vilma Vallejo-Martínez, María Magdalena Huerta-Flores, Said Bahajin

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Abstract

El presente trabajo de investigación permitió demostrar que la propuesta de tutoría con estudiantes mentores permite fortalecer la inteligencia emocional de las estudiantes de la carrera profesional de educación inicial de la Universidad Nacional del Santa, investigación de tipo aplicada con diseño de pre y post prueba con un solo grupo de estudios. El programa consistió en la formación de mentoras (estudiantes de VIII y X ciclo) y la participación de las Mentees (estudiantes del I y III ciclo), se utilizó como instrumento para el pre y post test: Inventario de Cociente Emocional (EQ-i) de Bar-On con 133 items para evaluar la inteligencia emocional sobre los siguientes componentes: Intrapersonal, Interpersonal, Adaptabilidad, Manejo de Estrés y Estado de Ánimo. La propuesta de tutoría con estudiantes mentores se realizó a través en talleres con los temas de autoconcepto, resiliencia, autoestima, empatía, asertividad y gestión de emociones, con participación de mentoras, mentees; psicólogas como soporte emocional y docente tutora. Los resultados obtenidos del procesamiento estadístico permitieron evidenciar de manera significativa elevar el nivel de inteligencia emocional de las mentees quienes participaron en dicha propuesta.

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大学辅导 - 情商辅导

目前的调查工作表明，与学生导师一起进行辅导的建议能够加强圣塔国立大学初等教育专业学生的情商，调查采用应用类型，设计了单独一组研究的前后测试。该计划包括对导师（第八和第十阶段的学生）的培训和被指导者（第一和第三阶段的学生）的参与，并使用了 Bar-On 的情商量表（EQ-i）作为前后测试的工具，该量表有 133 个项目，用于评估以下组成部分的情商：情商量表（EQ-i）包含 133 个项目，用于评估情商的以下组成部分：个人内部、人际关系、适应能力、压力管理和情绪。通过举办有关自我概念、应变能力、自尊、同理心、自信和情绪管理的讲习班，与学生导师一起实施了辅导建议，导师、被辅导者、作为情绪支持的心理学家和教师辅导员都参与其中。统计处理的结果表明，参与这项计划的被辅导者的情商水平有了显著提高。

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