Personalets betydning når ekskludering skjer i barnehagens lekefellesskap

Lisbeth Iversen
{"title":"Personalets betydning når ekskludering skjer i barnehagens lekefellesskap","authors":"Lisbeth Iversen","doi":"10.23865/nbf.v21.563","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Målet med artikkelen er økt innsikt i personalets handlinger og personalets betydning for barnehagens lekefellesskap i situasjoner der barn blir ekskludert. Datamaterialet er basert på kvalitativ forsking, med observasjoner i to barnehager med barn i alderen 3–6 år. Analysen viser at personalets første tilnærming til lekefellesskapet hvor ekskluderingen skjedde, kunne systematiseres i fire ulike tilnærminger: undersøkende, avvisende, innlemmende og korrigerende. Tilnærmingene så ut til å bety mye for videre utvikling av situasjonen, samt for relasjonene, tilhørigheten og handlingsrommet personalet og barna fikk videre. Studien bidrar til å synliggjøre hvor betydningsfulle personalets handlinger kan være for at barn skal bli ivaretatt når det oppstår ekskluderingssituasjoner, samt hvor komplekse slike situasjoner kan være.\nEnglish abstract\nThe Staff’s Influence when Exclusion Occurs in the Kindergarten’s Play Community\nThe aim of this article is to provide new knowledge about the actions of kindergarten staff. The article focuses particularly on situations where children are being excluded. The data material is based on qualitative research, with observations drawn from two kindergartens with children aged 3–6 years. The analysis shows that the staff’s first approach to the play community where an exclusion occurs could be systematized into four different approaches, namely, an explorative approach, a rejective approach, an incorporative approach, and a corrective approach. These approaches seem to mean much for the further development of the situation. This study also shows that the staff’s approach in an exclusion situation decides what space is used for professional agency, which may be significant with regard to how the process develops and what the result of the intervention will be.","PeriodicalId":509828,"journal":{"name":"Nordisk barnehageforskning","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-07-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Nordisk barnehageforskning","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.23865/nbf.v21.563","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}
引用次数: 0

Abstract

Målet med artikkelen er økt innsikt i personalets handlinger og personalets betydning for barnehagens lekefellesskap i situasjoner der barn blir ekskludert. Datamaterialet er basert på kvalitativ forsking, med observasjoner i to barnehager med barn i alderen 3–6 år. Analysen viser at personalets første tilnærming til lekefellesskapet hvor ekskluderingen skjedde, kunne systematiseres i fire ulike tilnærminger: undersøkende, avvisende, innlemmende og korrigerende. Tilnærmingene så ut til å bety mye for videre utvikling av situasjonen, samt for relasjonene, tilhørigheten og handlingsrommet personalet og barna fikk videre. Studien bidrar til å synliggjøre hvor betydningsfulle personalets handlinger kan være for at barn skal bli ivaretatt når det oppstår ekskluderingssituasjoner, samt hvor komplekse slike situasjoner kan være. English abstract The Staff’s Influence when Exclusion Occurs in the Kindergarten’s Play Community The aim of this article is to provide new knowledge about the actions of kindergarten staff. The article focuses particularly on situations where children are being excluded. The data material is based on qualitative research, with observations drawn from two kindergartens with children aged 3–6 years. The analysis shows that the staff’s first approach to the play community where an exclusion occurs could be systematized into four different approaches, namely, an explorative approach, a rejective approach, an incorporative approach, and a corrective approach. These approaches seem to mean much for the further development of the situation. This study also shows that the staff’s approach in an exclusion situation decides what space is used for professional agency, which may be significant with regard to how the process develops and what the result of the intervention will be.
当幼儿园游戏社区出现排斥现象时,教职员工的重要性
文章的目的是在研究谷仓中的谷仓管理员和谷仓管理员对谷仓环境的适应能力。数据来源于对 3-6 岁婴幼儿谷仓饲养者的观察。分析结果表明,在进行健康检查时,个人对健康问题的第一反应可以系统地归纳为以下几种反应:不足反应、前瞻性反应、非前瞻性反应和惯性反应。该系统可用于对现场情况进行视频监控,也可用于对个人和企业进行视频监控、监控和处理。本文旨在提供有关幼儿园工作人员行为的新知识。文章特别关注儿童被排斥的情况。数据资料以定性研究为基础,从两所有 3-6 岁儿童的幼儿园中进行观察。分析表明,在游戏社区中发生排斥时,工作人员首先采取的方法可以系统地分为四种不同的方法,即探索性方法、拒绝性方法、融入性方法和纠正性方法。这些方法似乎对情况的进一步发展意义重大。本研究还表明,工作人员在排斥情况下采取的方法决定了专业机构使用的空间,这可能对进程的发展和干预的结果具有重要意义。
本文章由计算机程序翻译,如有差异,请以英文原文为准。
求助全文
约1分钟内获得全文 求助全文
来源期刊
自引率
0.00%
发文量
0
×
引用
GB/T 7714-2015
复制
MLA
复制
APA
复制
导出至
BibTeX EndNote RefMan NoteFirst NoteExpress
×
提示
您的信息不完整,为了账户安全,请先补充。
现在去补充
×
提示
您因"违规操作"
具体请查看互助需知
我知道了
×
提示
确定
请完成安全验证×
copy
已复制链接
快去分享给好友吧!
我知道了
右上角分享
点击右上角分享
0
联系我们:info@booksci.cn Book学术提供免费学术资源搜索服务,方便国内外学者检索中英文文献。致力于提供最便捷和优质的服务体验。 Copyright © 2023 布克学术 All rights reserved.
京ICP备2023020795号-1
ghs 京公网安备 11010802042870号
Book学术文献互助
Book学术文献互助群
群 号:481959085
Book学术官方微信