Educación Empoderadora para las Finanzas de la Mujer Mexicana. Un análisis Crítico de Revisión.

Abstract

La educación financiera y los conceptos de inclusión han sido temas relevantes para los estudios económicos y sociales como una base importante en la proposición de perspectivas y teorías sobre el crecimiento económico y los proyectos de desarrollo social. Esto es un fundamento importante para entender conceptos como prosperidad, equidad y justicia en la era contemporánea. En este marco, el papel femenino en la participación económica ha sido uno de los mayores retos a enfrentar para la educación financiera en Latinoamérica y el Caribe, pues se tiene una brecha importante en todos los aspectos: ahorro, créditos y/o microcréditos, inversión, bancarización y otros; hecho que no solo refleja las dificultades que tienen los países en materia de género y equidad, sino que así mismo es un causante potencial de su agudización a través del tiempo. Para el caso de México, si bien se cuenta ciertos avances en aumento y promoción gubernamental de educación financiera para mujeres, no existe una evidencia material de mejoría profunda en igualdad, ni crecimiento proporcional entre propuesta educativa y empoderamiento financiero, aun cuando en teoría existe una correlación importante entre ambos. En este artículo se hará una revisión crítica de los estudios pertinentes hasta la fecha con el fin no solo de reconocer las definiciones vigentes de estos temas, avances, propuestas y retos, sino además hacer un planteamiento crítico respecto de la propuesta educativa de México, los accesos a ella, los mecanismos de empoderamiento y la cultura económica respecto a la acción femenina.