سوسيولوجيا الموسيقى: التربية الموسيقية بالتعليم الثانوي الإعدادي بالمغرب نموذجا

مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث Pub Date : 2024-06-01 DOI:10.56989/benkj.v4i5.846

حسن البكاري

{"title":"سوسيولوجيا الموسيقى: التربية الموسيقية بالتعليم الثانوي الإعدادي بالمغرب نموذجا","authors":"حسن البكاري","doi":"10.56989/benkj.v4i5.846","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"تسعى هذه الدراسة من منظور سوسيولوجي إلى الوقوف على أهمية تدريس التربية الموسيقية ودورها في إكساب المتعلمات والمتعلمات ثقافة موسيقية مساهمة في تطوير قدراتهم العقلية والحسية وتحقيق قدر معين من الاندماج الاجتماعي. كما تهدف الدراسة إلى التحقق من قدرة التربية الموسيقية على تفعيل تنشئة فنية موسيقية هدفها الارتقاء بالذوق الموسيقي والحس الجمالي لدى التلامذة عبر إشراك الجميع في مختلف الأنشطة الموسيقية الصفية. من هذا المنطلق ولإضفاء طابع العلمية على موضوع البحث اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي بناء على تجميع المعطيات الكمية (الاستمارة) والكيفية(المقابلة) لتحليل أهمية مختلف العوامل التي تحول دون تحقيق كفايات التربية الموسيقية بسلك التعليم الثانوي الإعدادي التلامذة، وتجيب على سؤال تعددية الأذواق الموسيقية وعلاقتها بالتنشئة الاجتماعية وبالتحولات الرقمية. \nخلصت الدراسة إلى نتائج أساسية من بينها: أن والتنشئة الاجتماعية والمستوى التعليمي للآباء والثورة الرقمية متغيرات لها تأثير قوي على ميولات وأذواق الناشئة، وعلى طرق تلقي الأغاني وأشكال استهلاكها في زمن تغيرت فيه وظائف الموسيقى وانتقلت من طابعها التربوي والثقافي إلى دورها التجاري في ظل ما يصطلح عليه اليوم بالصناعة الموسيقية. \nكما خرجت الدراسة بتوصيات مهمة من بينها أن أهم مداخل بناء ذوق رفيع وتفعيل تربية موسيقية حقيقية في صفوف المتعلمات والمتعلمات، هو إعادة الاعتبار للتربية الموسيقية ومنحها مكانة اعتبارية في النظام التعليمي بالمغرب. هذا الأمر رهين بإعادة فتح مراكز التكوين في الشعبة التي تم إغلاقها منذ سنة2012، ووضعها من بين أولويات السياسة التعليمية بالمغرب.","PeriodicalId":494589,"journal":{"name":"مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث","volume":"11 24","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-06-01","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث","FirstCategoryId":"0","ListUrlMain":"https://doi.org/10.56989/benkj.v4i5.846","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

تسعى هذه الدراسة من منظور سوسيولوجي إلى الوقوف على أهمية تدريس التربية الموسيقية ودورها في إكساب المتعلمات والمتعلمات ثقافة موسيقية مساهمة في تطوير قدراتهم العقلية والحسية وتحقيق قدر معين من الاندماج الاجتماعي. كما تهدف الدراسة إلى التحقق من قدرة التربية الموسيقية على تفعيل تنشئة فنية موسيقية هدفها الارتقاء بالذوق الموسيقي والحس الجمالي لدى التلامذة عبر إشراك الجميع في مختلف الأنشطة الموسيقية الصفية. من هذا المنطلق ولإضفاء طابع العلمية على موضوع البحث اعتمدنا على المنهج الوصفي التحليلي بناء على تجميع المعطيات الكمية (الاستمارة) والكيفية(المقابلة) لتحليل أهمية مختلف العوامل التي تحول دون تحقيق كفايات التربية الموسيقية بسلك التعليم الثانوي الإعدادي التلامذة، وتجيب على سؤال تعددية الأذواق الموسيقية وعلاقتها بالتنشئة الاجتماعية وبالتحولات الرقمية. خلصت الدراسة إلى نتائج أساسية من بينها: أن والتنشئة الاجتماعية والمستوى التعليمي للآباء والثورة الرقمية متغيرات لها تأثير قوي على ميولات وأذواق الناشئة، وعلى طرق تلقي الأغاني وأشكال استهلاكها في زمن تغيرت فيه وظائف الموسيقى وانتقلت من طابعها التربوي والثقافي إلى دورها التجاري في ظل ما يصطلح عليه اليوم بالصناعة الموسيقية. كما خرجت الدراسة بتوصيات مهمة من بينها أن أهم مداخل بناء ذوق رفيع وتفعيل تربية موسيقية حقيقية في صفوف المتعلمات والمتعلمات، هو إعادة الاعتبار للتربية الموسيقية ومنحها مكانة اعتبارية في النظام التعليمي بالمغرب. هذا الأمر رهين بإعادة فتح مراكز التكوين في الشعبة التي تم إغلاقها منذ سنة2012، ووضعها من بين أولويات السياسة التعليمية بالمغرب.

查看原文本刊更多论文

音乐社会学：摩洛哥中学预备教育中的音乐教育

从社会学的角度来看，本研究旨在明确音乐教育教学的重要性及其在为男女学习者提供音乐文化方面的作用，这种音乐文化有助于发展他们的心智和感官能力，并实现一定程度的社会融合。本研究还旨在验证音乐教育是否能够激活音乐艺术教养，通过让每个人参与各种课堂音乐活动来提高学生的音乐品味和审美意识。从这个意义上说，为了使研究课题具有科学性，我们在收集定量（问卷调查）和定性（访谈）数据的基础上，采用了描述分析法，分析了阻碍实现中等预科教育音乐教育能力的各种因素的重要性，回答了音乐品味的多元化及其与社会化和数字化转型的关系问题。研究得出的主要结论包括社会化、父母的教育水平和数字革命这些变量对年轻人的喜好和品味以及他们接受和消费音乐的方式有很大影响，而此时音乐的功能已经从教育和文化性质转变为现在所谓的音乐产业下的商业角色。研究还提出了一些重要建议，包括在男女学习者中培养良好品位和激活真正的音乐教育的最重要切入点是恢复音乐教育，并使其在摩洛哥教育系统中占有一席之地。这取决于重新开放 2012 年以来关闭的培训中心，并将其作为摩洛哥教育政策的优先事项。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث

自引率

0.00%

发文量