memorial de formação e o processo de “tornar-se” professora de educação física

Abstract

Objetiva analisar relações que as experiências com as práticas sociocorporais anteriores à entrada na universidade estabelecem com a escolha da área de formação e com o aprendizado da docência em Educação Física. Partindo da trajetória de uma estudante, analisa registros (auto)biográficos produzidos ao longo do curso, entre os quais está o memorial de formação, examinado com base na metodologia de pesquisa-formação (JOSSO, 2004), que toma como objeto e sujeito da investigação o indivíduo que narra. Ainda que as experiências anteriores sejam significativas nas escolhas que envolvem a formação em Educação Física, a análise indica que não são determinantes na aprendizagem da docência. No processo de tornar-se professora de Educação Física, as possibilidades de mediação pedagógica e de aproximação com contextos de ensino-aprendizagem durante a licenciatura, bem como, as reflexões produzidas em perspectiva (auto)biográfica, ganham relevo.