فاعلية برنامج قائم على التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة الإبداعية والاتجاهات نحو القراءة لدى تلاميذ الصف الثامن الأساسي في الجمهورية اليمنية

مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية Pub Date : 2024-06-06 DOI:10.55074/hesj.vi39.1070

عبد الرحمن زيد الحبيشي

{"title":"فاعلية برنامج قائم على التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة الإبداعية والاتجاهات نحو القراءة لدى تلاميذ الصف الثامن الأساسي في الجمهورية اليمنية","authors":"عبد الرحمن زيد الحبيشي","doi":"10.55074/hesj.vi39.1070","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة الإبداعية والاتجاهات نحو القراءة لدى تلاميذ الصف الثامن الأساسي، وقد تحددت مجموعة البحث من تلاميذ الصف الثامن الأساسي في الجمهورية اليمينية، وقد اعتمد البحث قائمة بمهارات القراءة الإبداعية مكونة من (19) مهارة موزعة على أربعة محاور رئيسة، هي: الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والإثراء بالتفاصيل، كما استخدم البحث اختبارًا لقياس هذه المهارات، واستخدم مقياسًا متدرجًا يسهم في تصحيح الاختبار، كما استخدم مقياس الاتجاهات نحو القراءة؛ لقياس اتجاهات التلاميذ نحوها، وتكون من (37) فقرة، وقد تمَّ ضبط هذه الأدوات والتحقق من صدقها وثباتها، كما تمَّ إعداد البرنامج، ودليل المعلم لتنفيذه. \nوتمَّ تطبيق البرنامج في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022-2023م، وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج القائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة الإبداعية، والاتجاهات نحو القراءة لدى مجموعة البحث. \n","PeriodicalId":485505,"journal":{"name":"مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية","volume":"44 3‐4","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-06-06","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية","FirstCategoryId":"0","ListUrlMain":"https://doi.org/10.55074/hesj.vi39.1070","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدف هذا البحث إلى معرفة فاعلية برنامج قائم على التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة الإبداعية والاتجاهات نحو القراءة لدى تلاميذ الصف الثامن الأساسي، وقد تحددت مجموعة البحث من تلاميذ الصف الثامن الأساسي في الجمهورية اليمينية، وقد اعتمد البحث قائمة بمهارات القراءة الإبداعية مكونة من (19) مهارة موزعة على أربعة محاور رئيسة، هي: الطلاقة، والمرونة، والأصالة، والإثراء بالتفاصيل، كما استخدم البحث اختبارًا لقياس هذه المهارات، واستخدم مقياسًا متدرجًا يسهم في تصحيح الاختبار، كما استخدم مقياس الاتجاهات نحو القراءة؛ لقياس اتجاهات التلاميذ نحوها، وتكون من (37) فقرة، وقد تمَّ ضبط هذه الأدوات والتحقق من صدقها وثباتها، كما تمَّ إعداد البرنامج، ودليل المعلم لتنفيذه. وتمَّ تطبيق البرنامج في الفصل الدراسي الثاني من العام الدراسي 2022-2023م، وأظهرت النتائج فاعلية البرنامج القائم على استراتيجيات التفكير المتشعب في تنمية مهارات القراءة الإبداعية، والاتجاهات نحو القراءة لدى مجموعة البحث.

查看原文本刊更多论文

基于发散思维的课程在培养也门共和国八年级学生的创造性阅读能力和阅读态度方面的效果

本研究旨在了解基于发散思维的课程在培养八年级学生的创造性阅读能力和阅读态度方面的效果。研究小组从也门共和国的八年级学生中确定，研究采用了一份创造性阅读能力清单，该清单由（19）项技能组成，分布在四个主轴上，即流畅性、灵活性、独创性和细节丰富性：研究还使用了一个测试来测量这些技能，并使用了一个有助于校正测试的分级量表，以及一个阅读态度量表来测量学生对阅读的态度，该量表由（37）个项目组成，对这些工具进行了调整和验证，以确保其可靠性和稳定性，并编制了计划和教师指南以供实施。该方案于 2022-2023 学年第二学期实施，结果表明，基于发散思维策略的方案在培养研究组学生的创造性阅读能力和阅读态度方面卓有成效。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

مجلة العلوم التربوية و الدراسات الإنسانية

自引率

0.00%

发文量