Le metodologie didattiche per l’apprendimento attivo della lingua italiana: il case study Bulgaria

Abstract

Le metodologie per l’apprendimento delle lingue straniere, anche dell’italiano, sono strategie. Negli ultimi anni l’apprendimento attivo mette al centro del processo il discente. L’obiettivo principale del presente articolo è quello di fare una panoramica delle metodologie didattiche, evidenziando la situazione in Bulgaria. L’analisi presenta alcune metodologie didattiche come l’interdisciplinarità, il role-play, il circle time, il cooperative learning, la flipped classroom, il peer education.