LA EDUCACIÓN DECOLONIAL PLANETARIA COMPLEJA EN SU SIGNIFICACIÓN DEL PRINCIPIO RETROACTIVO RECURSIVO

Abstract

Se analiza el principio retroactivo - recursivo de la complejidad en la significación de la Educación Decolonial Planetaria Compleja (EDPC); hacemos énfasis en las bonanzas de la ecosofía y diatopia en la indagación, pues el transmétodo es la hermenéutica comprensiva, ecosófica y diatópica, recorriendo los momentos analíticos, empíricos y propositivos. En el momento propositivo, la Educación Decolonial Planetaria Compleja busca la paz en medio de la diatriba de la guerra y las tecnologías de la comunicación como transformadoras de la esencia humana. Se trata de lo olvidado del ser, de lo execrado para competir; es educar para ser feliz, y estar en armonía y respeto por todos; pero también revisarnos que ha pasado con la enseñanza sin voces, muda, atónicas de las redes, del Internet. Es supervisora de lo que conviene o no en las redes es esencia; deconstruyendo los medios denigrantes de la vida, antiéticos. La EDPC debe estar atenta esos nuevos instrumentos de soslayación y de aprendizaje en la robotización de la vida; pero asume su papel urgente en los medios de comunicación; como necesarios con su debida supervisión. La Educación Decolonial Planetaria Compleja enseña la naturaleza de la vida para recobrar el sentido de lo humano como planetario, como universal; en el sentido de la creación de Dios contada desde el Génesis en las Sagradas Escrituras, más allá de las religiones coloniales y opresivas; enseña de la complejidad del ser: naturaleza-cuerpo-mente-alma-espíritu-Dios. Es la solidaridad el valor por excelencia a cultivar desde los primeros niveles educativos.