Marcas da oralidade na escrita de alunos do 1º ano do Ensino Médio Técnico: reflexões no ensino de Língua Portuguesa do Instituto Federal do Pará (IFPA) – Campus Tucuruí-PA

Abstract

É comum observar, entre os desafios impostos ao docente de Língua Portuguesa, fatores relacionados à influência da oralidade nas produções escritas dos estudantes. Nesse sentido, este artigo objetiva analisar as principais marcas resultantes da interferência da oralidade nas produções escritas dos alunos do 1º ano do Ensino Médio Técnico do Instituto Federal do Pará (IFPA) – Campus Tucuruí/PA. A fundamentação teórica do estudo teve como base pressupostos da Sociolinguística e da Linguística Textual. Os dados analisados foram coletados em duas turmas do 1º ano do Ensino Médio Técnico, sendo possível observar 317 ocorrências de desvios a partir da análise de 55 produções textuais do gênero crônica. Dentre as principais marcas da oralidade verificadas destacam-se: grafia correspondente à palavra ou sequência de palavras, repetição de palavras e marcadores discursivos. Os resultados demonstraram que os educandos, mesmo no ensino médio, ainda apresentam dificuldades para controlar as interferências da modalidade oral na produção escrita.