The pandemic as a factor for the exclusion of students in a situation of vulnerability at the UPC

Abstract

The COVID-19 pandemic had great effects in almost all areas worldwide. Education was no exception, here the enormous gaps and inequalities have existed for years in all countries, especially Latin America and the Caribbean were exposed. This paper seeks to characterize the main consequences that brought students in vulnerable situations in the mathematics degree program of the Popular University of Cesar of Colombia during the period 2020-2021. This research is cross-sectional, descriptive, and correlational, with a mixed approach including the application of quantitative techniques such as surveys and qualitative support through a semi-structured interview, the questions of the applied questionnaire are grouped by affinity or by categories to facilitate the analysis and understanding of the results. Exclusion factors were those that directly affected the performance and student permanence in the university, among the most noteworthy were the threat to health and life, the deterioration of the family economy, the instability produced by the change of academic modality, and the great technological barriers represented in lack of light, of internet, electronic devices, and other shortcomings. Keywords: health emergency, remote education, vulnerable population, consequences, characterization, higher education. Resumen La pandemia COVID-19 tuvo grandes afectaciones en casi todos los ámbitos a nivel mundial. La educación no fue la excepción, aquí quedaron al descubierto las enormes brechas y desigualdades que por años han existido en todos los países y en especial en América Latina y el caribe. En este trabajo se busca caracterizar las principales consecuencias que trajo a los estudiantes en situación de vulnerabilidad del programa de licenciatura de matemáticas de la Universidad Popular del Cesar de Colombia durante el periodo 2020-2021. La investigación es de corte transversal, descriptivo y correlacional, con enfoque mixto, incluye la aplicación de técnicas cuantitativas como encuestas y soporte cualitativo a través de una entrevista semiestructurada, se agrupan por afinidad o por categorías las preguntas del cuestionario aplicado para facilitar el análisis y comprensión de los resultados. Se detectaron factores de exclusión que incidieron directamente en los desempeños y la permanencia estudiantil en la universidad, entre la más resaltables están: la amenaza a la salud y a la vida, el deterioro de la economía familiar, la desestabilidad que produjo el cambio de modalidad académica y las grandes barreas tecnológicas representadas en falta de luz, de internet, de dispositivos electrónicos y demás carencias. Palabras Clave: Emergencia sanitaria, educación remota, población vulnerable, consecuencias, caracterización, educación superior.