Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Tipe STAD Terhadap Kemampuan Numerik Siswa Kelas VII di SMPN 14 Pekanbaru

Journal of Research in Science and Mathematics Education (J-RSME) Pub Date : 2024-04-21 DOI:10.56855/jrsme.v3i1.903

Triwulan Octaviana, Sindi Amelia

{"title":"Perbandingan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw dan Tipe STAD Terhadap Kemampuan Numerik Siswa Kelas VII di SMPN 14 Pekanbaru","authors":"Triwulan Octaviana, Sindi Amelia","doi":"10.56855/jrsme.v3i1.903","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Abstrak \nPenelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan tipe STAD terhadap kemampuan numerik siswa kelas VII di SMPN 14 Pekanbaru. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperiment dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh ssiwa kelas VII SMPN 14 Pekanbaru tahun ajaran 2023/2024 sebanyak 199 siswa dan sampel penelitian ini kelas VII.1 sebagai kelas eksperimen 1 menggunakan tipe STAD dan kelas VII.5 sebegai kelas eksperimen 2 yang menggunakan tipe Jigsaw. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu Teknik tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data statistic deskriptif dan analisis data statistik inferensial data posttest. Berdasarkan hasil perhitungan uji Mann-Whitney U diperoleh rata-rata nilai posttest kelas STAD yaitu 32,48 dan rata-rata nilai posttest kelas Jigsaw pada uji Mann-Whitney U adalah 21,31. Sehingga dapat disimpulkan H0 ditolak dan Ha diterima, yang berarti terdapat perbedaan kemampuan numerik antara siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan tipe STAD. Dimana tipe STAD lebih baik bari pada tipe Jigsaw dalam meningkatkan kemampuan numerik siswa. \nKata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Jigsaw, STAD, Kemampuan Numerik","PeriodicalId":201114,"journal":{"name":"Journal of Research in Science and Mathematics Education (J-RSME)","volume":"123 6","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-04-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Research in Science and Mathematics Education (J-RSME)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.56855/jrsme.v3i1.903","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Abstrak Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbandingan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan tipe STAD terhadap kemampuan numerik siswa kelas VII di SMPN 14 Pekanbaru. Penelitian ini merupakan penelitian quasi eksperiment dengan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh ssiwa kelas VII SMPN 14 Pekanbaru tahun ajaran 2023/2024 sebanyak 199 siswa dan sampel penelitian ini kelas VII.1 sebagai kelas eksperimen 1 menggunakan tipe STAD dan kelas VII.5 sebegai kelas eksperimen 2 yang menggunakan tipe Jigsaw. Instrumen pengumpulan data yang digunakan yaitu Teknik tes. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis data statistic deskriptif dan analisis data statistik inferensial data posttest. Berdasarkan hasil perhitungan uji Mann-Whitney U diperoleh rata-rata nilai posttest kelas STAD yaitu 32,48 dan rata-rata nilai posttest kelas Jigsaw pada uji Mann-Whitney U adalah 21,31. Sehingga dapat disimpulkan H0 ditolak dan Ha diterima, yang berarti terdapat perbedaan kemampuan numerik antara siswa yang diajarkan dengan model pembelajaran kooperatif tipe Jigsaw dan tipe STAD. Dimana tipe STAD lebih baik bari pada tipe Jigsaw dalam meningkatkan kemampuan numerik siswa. Kata Kunci: Pembelajaran Kooperatif, Jigsaw, STAD, Kemampuan Numerik

查看原文本刊更多论文

拼图和 STAD 合作学习模式对北干巴鲁州第十四中学七年级学生计算能力的影响比较

摘要本研究旨在确定 "拼图 "式合作学习模式和 "STAD "式合作学习模式对北干巴鲁市第十四中学七年级学生计算技能的影响。本研究是一项采用非等效对照组设计的准实验研究。本研究的研究对象是北干巴鲁国立师范大学（SMPN 14 Pekanbaru）2023/2024学年七年级的199名学生，研究样本是采用STAD模式的第一实验班VII.1班和采用Jigsaw模式的第二实验班VII.5班。使用的数据收集工具是测试技术。采用的数据分析技术是描述性统计数据分析和后测数据的推断性统计数据分析。根据曼-惠特尼 U 检验的计算结果，STAD 班的后测平均值为 32.48，拼图班的曼-惠特尼 U 检验后测平均值为 21.31。因此可以得出结论：H0 被拒绝，Ha 被接受，即拼图式和 STAD 式合作学习模式下的学生在计算能力上存在差异。其中，STAD 型在提高学生计算能力方面优于拼图型。关键词合作学习拼图 STAD 数字能力

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal of Research in Science and Mathematics Education (J-RSME)

自引率

0.00%

发文量