Pengaruh Model Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 3 Pekanbaru

Journal of Research in Science and Mathematics Education (J-RSME) Pub Date : 2024-04-21 DOI:10.56855/jrsme.v3i1.733

Rosana Aprilia, Zetriuslita

{"title":"Pengaruh Model Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis Peserta Didik Kelas X SMA Negeri 3 Pekanbaru","authors":"Rosana Aprilia, Zetriuslita","doi":"10.56855/jrsme.v3i1.733","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas X SMA Negeri 3 Pekanbaru. Metodologi: Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimental) dengan desain penelitian Nonequivalent Control Grup Desain dan Teknik sampling yang digunakan yaitu purposive sampling sehingga diperoleh sampel yaitu kelas X.8 sebagai kelas eksperimen dengan pembelajaran model Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) dan kelas X.7 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan teknik tes. Data dianalisis dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji independent sample t-test (uji-t). Hasil: Dari hasil analisis diperoleh nilai signifikan yang berarti ditolak dan diterima. Kesimpulan: Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas X SMA Negeri 3 Pekanbaru. \nKata kunci : Model Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS), Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis.","PeriodicalId":201114,"journal":{"name":"Journal of Research in Science and Mathematics Education (J-RSME)","volume":"113 43","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-04-21","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Journal of Research in Science and Mathematics Education (J-RSME)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.56855/jrsme.v3i1.733","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas X SMA Negeri 3 Pekanbaru. Metodologi: Penelitian ini merupakan penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimental) dengan desain penelitian Nonequivalent Control Grup Desain dan Teknik sampling yang digunakan yaitu purposive sampling sehingga diperoleh sampel yaitu kelas X.8 sebagai kelas eksperimen dengan pembelajaran model Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) dan kelas X.7 sebagai kelas kontrol dengan pembelajaran konvensional. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini dilakukan dengan teknik tes. Data dianalisis dengan menggunakan uji normalitas, uji homogenitas, dan uji independent sample t-test (uji-t). Hasil: Dari hasil analisis diperoleh nilai signifikan yang berarti ditolak dan diterima. Kesimpulan: Berdasarkan hasil tersebut, dapat disimpulkan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS) terhadap kemampuan pemecahan masalah matematis peserta didik kelas X SMA Negeri 3 Pekanbaru. Kata kunci : Model Pembelajaran Thinking Aloud Pair Problem Solving (TAPPS), Kemampuan Pemecahan Masalah Matematis.

查看原文本刊更多论文

大声思考和成对解决问题（TAPPS）学习模式对北干巴鲁第三中学十年级学生数学问题解决能力的影响

研究目的本研究旨在确定 "大声思考与成对解决问题"（TAPPS）学习模式对北干巴鲁市第三中学（SMA Negeri 3 Pekanbaru）X 年级学生数学问题解决能力的影响。研究方法：本研究是一项准实验研究，采用非等效对照组设计（None-quivalent Control Group Design）的研究设计，使用的抽样技术是目的性抽样，以便获得样本，即以 X.8 班为实验班，采用 "大声对问题解决"（TAPPS）学习模式；以 X.7 班为对照班，采用传统学习模式。本研究采用测试技术收集数据。数据分析采用正态性检验、同质性检验和独立样本 t 检验。结果从分析结果来看，得出的显著值表示拒绝和接受。结论根据这些结果，可以得出结论：大声思考成对问题解决（TAPPS）学习模式对北干巴鲁第三中学十年级学生的数学问题解决能力有影响。关键词成对思考解题（TAPPS）学习模式数学解题能力

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Journal of Research in Science and Mathematics Education (J-RSME)

自引率

0.00%

发文量