Implantação e Aceitação do Uso de Tecnologias Digitais no Curso de Ciências Contábeis da Universidade Estadual de Londrina

Abstract

Os acontecimentos que surpreenderam o mundo, em decorrência da Covid -19, exigiram tomadas de decisão rápidas, inclusive nas atividades de ensino, principalmente nas instituições de ensino presencial. Portanto, o objetivo geral deste estudo foi descrever e analisar o processo de implantação e aceitação do uso de tecnologia Digital de informação e Comunicação (TDIC) por professores do curso de Ciências Contábeis da Universidade Estadual de Londrina. Para responder aos objetivos propostos realizou-se uma pesquisa descritiva. Como técnicas de coleta utilizou-se documentos elaborados pela instituição para a implantação de aulas remotas e atas de reuniões pedagógicas (que abrangeram cursos e oficinas) e um questionário respondido pelos professores, composto por 53 perguntas abertas e fechadas. O instrumento de coleta de dados, especialmente construído para este estudo, foi adaptado, conectado à teoria utilizada para a análise e interpretação dos dados provenientes das respostas dos professores sobre a TAT (Teoria de Aceitação da Tecnologia). Embora tenham sido ofertados 11 cursos e/ou oficinas pelo Departamento de Ciências Contábeis e inúmeros outros oferecidos pela Universidade para a preparação das aulas com o uso de TDIC, prevaleceu um índice de concordância de 49% dos respondentes, com as perguntas que versaram sobre aprender e utilizar recursos tecnológicos, indicando que para esse grupo houve facilidade de uso, livre de esforço nas questões relacionadas, assim para 51% dos professores houve nível de esforço elevado e dificuldade na preparação de aulas mediante uso das TDIC. Palavras-chave: Teoria de Aceitação de Tecnologia. Docentes. Graduação. Contabilidade. AbstractThe events that surprised the world, as a result of Covid-19, required quick decision-making, including in teaching activities, especially in face-to-face teaching institutions. Therefore, the general objective of this study was to describe and analyze the process of implantation and acceptance of the use of Digital Information and Communication Technology (TDIC) by professors of the Accounting course at the State University of Londrina. To respond to the proposed objectives, a qualitative descriptive research was carried out. As collection techniques, documents prepared by the institution for the implementation of remote classes and minutes of pedagogical meetings (which covered courses and workshops) and a questionnaire answered by the teachers, consisting of 53 open and closed questions, were used. The data collection instrument, specially constructed for this study, was adapted, connected to the theory used for the analysis and interpretation of data from teachers' responses on the TAT (Technology Acceptance Theory). Although 11 courses and/or workshops were offered by the Department of Accounting Sciences and countless others offered by the University for the preparation of classes with the use of TDIC, an agreement index of 49% of the respondents prevailed, with the questions that dealt with learning and using technological resources, indicating that for this group there was ease of use, free of effort in the related questions, so for 51% of the teachers there was a high level of effort and difficulty in preparing classes through the use of TDIC. Keywords: Technology Acceptance Theory. Teachers. Graduation. Accounting