ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ ДЛЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ЕФЕКТИВНОЇ КОМУНІКАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ

Таврійський науковий вісник. Серія: Технічні науки Pub Date : 2024-01-11 DOI:10.32782/tnv-tech.2023.5.2

Т. Я. Вдовичин, Р. Т. Білий

{"title":"ЦИФРОВІ ІНСТРУМЕНТИ ДЛЯ ОРГАНІЗАЦІЇ ЕФЕКТИВНОЇ КОМУНІКАЦІЇ ОСВІТНЬОГО ПРОЦЕСУ","authors":"Т. Я. Вдовичин, Р. Т. Білий","doi":"10.32782/tnv-tech.2023.5.2","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"У статті наголошено на важливості організації ефективної комунікації та зворотного зв’язку у освітньому процесі. Зворотний зв’язок (“feedback”) є основою навчання, адже він дає уявлення про те, як проходить освітній процес, інформує про досягнення та результати, а також виявляє проблеми. Заклад освіти визначає формат колективної співпраці, можливість поєднання синхронного та асинхронного режимів для різних учасників чи в певних обставинах, гнучкість процесу навчання для формування індивідуальної освітньої траєкторії як для тих, хто навчає, так і для тих, хто навчається. Тому у статті обґрунтовано значення і необхідність упровадження до освітнього процесу цифрових інструментів не тільки для навчальних цілей, а й для організації ефективної комунікації. Для реалізації поставленої мети було проведено аналіз аспектів налагодження спілкування в освітньому просторі, а саме форм комунікацій, засобів зворотного зв’язку та способів їх використання в освітніх цілях на прикладі освітніх платформ, месенджерів, соціальних мереж тощо. У статті проаналізовано використання таких цифрових інструментів для налагодження якісної комунікації як платформи Seesaw та Wekelet, онлайн-інструменту MentiMeter, національної онлайн платформи Всеосвіта. Авторами статті зосереджено увагу на цифровому сервісі для організації відеоконференцій Google Meet. Також детально описано інструменти для проведення відеозустрічей: налаштування чату, демонстрація емоцій, підключення аудіо та відеозв’язку, долучення користувачів, використання онлайн дощок, відлагодження параметрів конфіденційності тощо. У статті наголошено, що оскільки додатки Google є синхронізовані між собою, то користувач має можливість оперативно отримати доступ до відеоконференції як з різного пристрою з одним і тим же обліковим записом Google, так і з різного сервісу. У роботі досліджено можливість долучення до проведення відеозустрічей онлайн дощок з використанням цифрових інструментів Google Jamboard та додатку Miro як засоби “feedback” для зворотного зв’язку.","PeriodicalId":242216,"journal":{"name":"Таврійський науковий вісник. Серія: Технічні науки","volume":"17 7","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-01-11","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Таврійський науковий вісник. Серія: Технічні науки","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.32782/tnv-tech.2023.5.2","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

У статті наголошено на важливості організації ефективної комунікації та зворотного зв’язку у освітньому процесі. Зворотний зв’язок (“feedback”) є основою навчання, адже він дає уявлення про те, як проходить освітній процес, інформує про досягнення та результати, а також виявляє проблеми. Заклад освіти визначає формат колективної співпраці, можливість поєднання синхронного та асинхронного режимів для різних учасників чи в певних обставинах, гнучкість процесу навчання для формування індивідуальної освітньої траєкторії як для тих, хто навчає, так і для тих, хто навчається. Тому у статті обґрунтовано значення і необхідність упровадження до освітнього процесу цифрових інструментів не тільки для навчальних цілей, а й для організації ефективної комунікації. Для реалізації поставленої мети було проведено аналіз аспектів налагодження спілкування в освітньому просторі, а саме форм комунікацій, засобів зворотного зв’язку та способів їх використання в освітніх цілях на прикладі освітніх платформ, месенджерів, соціальних мереж тощо. У статті проаналізовано використання таких цифрових інструментів для налагодження якісної комунікації як платформи Seesaw та Wekelet, онлайн-інструменту MentiMeter, національної онлайн платформи Всеосвіта. Авторами статті зосереджено увагу на цифровому сервісі для організації відеоконференцій Google Meet. Також детально описано інструменти для проведення відеозустрічей: налаштування чату, демонстрація емоцій, підключення аудіо та відеозв’язку, долучення користувачів, використання онлайн дощок, відлагодження параметрів конфіденційності тощо. У статті наголошено, що оскільки додатки Google є синхронізовані між собою, то користувач має можливість оперативно отримати доступ до відеоконференції як з різного пристрою з одним і тим же обліковим записом Google, так і з різного сервісу. У роботі досліджено можливість долучення до проведення відеозустрічей онлайн дощок з використанням цифрових інструментів Google Jamboard та додатку Miro як засоби “feedback” для зворотного зв’язку.

查看原文本刊更多论文

组织教育过程有效交流的数字工具

文章强调了在教育过程中组织有效交流和反馈的重要性。反馈是学习的基础，因为通过反馈可以了解教育过程的进展情况，了解成绩和结果，发现问题。教育机构决定了集体合作的形式，决定了不同参与者结合同步和异步模式的可能性，或者在某些情况下，决定了学习过程的灵活性，以形成教师和学生各自的教育轨迹。因此，文章证实了在教育过程中引入数字工具的重要性和必要性，这不仅是为了教育目的，也是为了组织有效的交流。为了实现这一目标，作者以教育平台、信使、社交网络等为例，分析了在教育空间建立交流的各个方面，即交流的形式、反馈工具以及将其用于教育目的的方法。文章分析了使用 Seesaw 和 Wekelet 平台、在线工具 MentiMeter 和国家在线平台 Vseosvita 等数字工具建立高质量交流的情况。文章作者重点介绍了谷歌会议（Google Meet）这一组织视频会议的数字服务。文章还详细介绍了视频会议的工具：设置聊天、展示情绪、连接音频和视频、用户参与、使用在线白板、调整隐私设置等。文章强调，由于谷歌应用程序之间是同步的，因此用户可以使用同一个谷歌账户从不同的设备或从不同的服务快速访问视频会议。文章研究了在视频会议中使用在线白板的可能性，使用谷歌 Jamboard 和 Miro 应用程序等数字工具作为 "反馈 "手段。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Таврійський науковий вісник. Серія: Технічні науки

自引率

0.00%

发文量