Analisis Model Rasch pada Tes Diagnostik Kesulitan Belajar Matematika Siswa SMA

Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo Pub Date : 2024-01-20 DOI:10.21093/jtikborneo.v5i3.7135

Apri Triana

{"title":"Analisis Model Rasch pada Tes Diagnostik Kesulitan Belajar Matematika Siswa SMA","authors":"Apri Triana","doi":"10.21093/jtikborneo.v5i3.7135","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik tes diagnostik kesulitan belajar Matematika menggunakan analisis model Rasch. Data yang dianalisis dengan model Rasch adalah sebanyak 323 respon jawaban siswa kelas XII IPA pada bidang studi Matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap butir tes diagnostik cocok dengan analisis model Rasch. Dari 323 siswa yang mengikuti tes, hanya sebanyak 298 respon jawaban siswa yang cocok dan bisa dianalisis dengan model Rasch. Analisis dengan model Rasch memiliki karakteristik satu parameter, yaitu tingkat kesulitan butir. Tingkat kesulitan butir yang cocok dengan model Rasch sesuai dengan karakteristik tes diagnostik adalah butir tes dengan tingkat sedang yaitu 0,30 sampai 0,80. Adapun karakteristik butir tes yang sesuai dengan karakteristik tes diagnostik dan parameter model analisis sebanyak 26 butir dan ada empat butir yang harus disisihkan pada perangkat tes diagnostik. Koefisien reliabilitas perangkat tes diagnostik sebesar 0,84 yang artinya tes diagnostik sangat reliabel untuk mengukur kemampuan matematika kelas XII IPA. Perangkat tes diagnostik tidak cocok digunakan pada peserta tes memiliki kemampuan dibawah -3 atau diatas 3.","PeriodicalId":517938,"journal":{"name":"Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo","volume":"29 3","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-01-20","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.21093/jtikborneo.v5i3.7135","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui karakteristik tes diagnostik kesulitan belajar Matematika menggunakan analisis model Rasch. Data yang dianalisis dengan model Rasch adalah sebanyak 323 respon jawaban siswa kelas XII IPA pada bidang studi Matematika. Hasil penelitian menunjukkan bahwa setiap butir tes diagnostik cocok dengan analisis model Rasch. Dari 323 siswa yang mengikuti tes, hanya sebanyak 298 respon jawaban siswa yang cocok dan bisa dianalisis dengan model Rasch. Analisis dengan model Rasch memiliki karakteristik satu parameter, yaitu tingkat kesulitan butir. Tingkat kesulitan butir yang cocok dengan model Rasch sesuai dengan karakteristik tes diagnostik adalah butir tes dengan tingkat sedang yaitu 0,30 sampai 0,80. Adapun karakteristik butir tes yang sesuai dengan karakteristik tes diagnostik dan parameter model analisis sebanyak 26 butir dan ada empat butir yang harus disisihkan pada perangkat tes diagnostik. Koefisien reliabilitas perangkat tes diagnostik sebesar 0,84 yang artinya tes diagnostik sangat reliabel untuk mengukur kemampuan matematika kelas XII IPA. Perangkat tes diagnostik tidak cocok digunakan pada peserta tes memiliki kemampuan dibawah -3 atau diatas 3.

查看原文本刊更多论文

高中生数学学习困难诊断测试的 Rasch 模型分析

本研究旨在利用 Rasch 模型分析确定数学学习困难诊断测试的特征。使用 Rasch 模型分析的数据是来自十二年级 IPA 数学领域学生的 323 份答卷。结果显示，每个诊断测试项目都符合 Rasch 模型分析。在参加测试的 323 名学生中，只有 298 名学生的答案符合要求，可以用 Rasch 模型进行分析。使用拉施模型进行分析只需一个参数，即项目难度。根据诊断测试的特点，符合 Rasch 模型的项目难度水平是中等水平（0.30 至 0.80）的测试项目。与诊断测试的特点和分析模型的参数相匹配的测试项目的特点是 26 个项目，诊断测试设备上必须预留 4 个项目。诊断测试装置的信度系数为 0.84，这说明诊断测试在测量十二年级 IPA 学生的数学能力方面是非常可靠的。诊断测试装置不适合用于能力低于-3 或高于 3 的应试者。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Tarbiyah dan Ilmu Keguruan Borneo

自引率

0.00%

发文量