أثر استخدام السبورة التفاعلية كأداة تعليمية في تحصيل طلبة الصف الحادي عشر في مادة الفيزياء واتجاهاتهم نحوها

Q4 Social Sciences

Dirasat: Human and Social Sciences Pub Date : 2024-01-30 DOI:10.35516/hum.v51i1.951

A. Alqawasmi, Najeh Rajeh Alsalhi, Khaleel Alarabi, S. Alabidi

{"title":"أثر استخدام السبورة التفاعلية كأداة تعليمية في تحصيل طلبة الصف الحادي عشر في مادة الفيزياء واتجاهاتهم نحوها","authors":"A. Alqawasmi, Najeh Rajeh Alsalhi, Khaleel Alarabi, S. Alabidi","doi":"10.35516/hum.v51i1.951","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"الأهداف: هدفت الدراسة إلى الحالية تعرُّف أثر استخدام السبورة التفاعلية كأداة تعليمية في تحصيل طلبة الصف الحادي عشر في مادة الفيزياء واتجاهاتهم نحوها.\nالمنهجية: استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي والكمّي، حيث جرى استخدام اختبار تحصيلي واستبانة الاتجاهات نحو استخدام السبورة التفاعلية مكونة من (23) فقرة مرتبطة بهدف الدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها، وموزعة على ثلاثة مجالات (اندماج الطلبة ودافعيتهم، وعمليتَي التعليم والتعلم، وقيود استخدام السبورة التفاعلية). تكوّنت عينة الدراسة من (63) طالبًا من الصف الحادي عشر موزعين إلى مجموعة ضابطة (31) ومجموعة تجريبية (32)، جرى اختيارهم بطريقة قصدية خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2021-2022. جرى تحليل بيانات الدراسة باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS).\nالنتائج: أظهرت نتائج الدراسة تفوق طلبة المجموعة التجريبية في التحصيل والذين جرى تدريسهم من خلال السبورة الذكية على طلبة المجموعة الضابطة التي دُرست من خلال السبورة التقليدية. كما أظهرت النتائج وجود اتجاهات إيجابية لدى الطلبة نحو السبورة التفاعلية. \nالخلاصة: إن استخدام السبورة التفاعلية كأداة تعليمية له تأثير إيجابي في زيادة تحصيل الطلاب في الفيزياء، بالإضافة إلى قبولهم لاستخدامها. ونتيجة لذلك، أوصت الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات حول إستخدام السبورة التفاعلية عبر المراحل المدرسية المختلفة.","PeriodicalId":35252,"journal":{"name":"Dirasat: Human and Social Sciences","volume":"83 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Dirasat: Human and Social Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35516/hum.v51i1.951","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

الأهداف: هدفت الدراسة إلى الحالية تعرُّف أثر استخدام السبورة التفاعلية كأداة تعليمية في تحصيل طلبة الصف الحادي عشر في مادة الفيزياء واتجاهاتهم نحوها. المنهجية: استخدمت الدراسة المنهج شبه التجريبي والكمّي، حيث جرى استخدام اختبار تحصيلي واستبانة الاتجاهات نحو استخدام السبورة التفاعلية مكونة من (23) فقرة مرتبطة بهدف الدراسة بعد التأكد من صدقها وثباتها، وموزعة على ثلاثة مجالات (اندماج الطلبة ودافعيتهم، وعمليتَي التعليم والتعلم، وقيود استخدام السبورة التفاعلية). تكوّنت عينة الدراسة من (63) طالبًا من الصف الحادي عشر موزعين إلى مجموعة ضابطة (31) ومجموعة تجريبية (32)، جرى اختيارهم بطريقة قصدية خلال الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2021-2022. جرى تحليل بيانات الدراسة باستخدام برنامج الحزمة الإحصائية للعلوم الاجتماعية (SPSS). النتائج: أظهرت نتائج الدراسة تفوق طلبة المجموعة التجريبية في التحصيل والذين جرى تدريسهم من خلال السبورة الذكية على طلبة المجموعة الضابطة التي دُرست من خلال السبورة التقليدية. كما أظهرت النتائج وجود اتجاهات إيجابية لدى الطلبة نحو السبورة التفاعلية. الخلاصة: إن استخدام السبورة التفاعلية كأداة تعليمية له تأثير إيجابي في زيادة تحصيل الطلاب في الفيزياء، بالإضافة إلى قبولهم لاستخدامها. ونتيجة لذلك، أوصت الدراسة بإجراء مزيد من الدراسات حول إستخدام السبورة التفاعلية عبر المراحل المدرسية المختلفة.

查看原文本刊更多论文

使用交互式白板作为教育工具对十一年级学生物理成绩的影响及其态度

研究目的本研究旨在确定使用交互式白板作为教育工具对十一年级学生物理学习成绩的影响以及他们对交互式白板的态度：本研究采用了准实验和定量方法，在确保其可靠性和稳定性后，对使用交互式白板的态度进行了成绩测试和问卷调查，问卷由（23）段与研究目的相关的内容组成，分布在三个方面（学生的融入和动机、教学过程和学习过程以及使用交互式白板的局限性）。研究样本包括在 2021-2022 学年第一学期随机抽取的十一年级学生（63 人），分为对照组（31 人）和实验组（32 人）。数据使用社会科学统计软件包（SPSS）进行分析：研究结果显示，通过智能板教学的实验组学生的成绩优于通过传统黑板教学的对照组学生。结果还显示，学生对交互式白板持积极态度。结论使用交互式电子白板作为教育工具对提高学生的物理学习成绩以及他们对使用交互式电子白板的接受程度都有积极影响。因此，本研究建议进一步研究交互式白板在不同学校阶段的使用情况。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Dirasat: Human and Social Sciences Arts and Humanities-Arts and Humanities (miscellaneous)

CiteScore

0.10

自引率

0.00%

发文量

207

期刊介绍： Dirasat is an international peer-refereed research journal published in seven specialized series by the Deanship of Academic Research, University of Jordan. Issues of Dirasat: Human and Social Sciences are published tri-annually. Articles submitted are reviewed according to the highest standards by scientists specialized in their fields. The articles are written in Arabic or English.