Jak je strukturována systematická podpora začínajících učitelů: Přehledová studie podob procesu uvádění v zemích Evropy

Q3 Social Sciences

Studia Paedagogica Pub Date : 2024-01-30 DOI:10.5817/sp2023-1-6

Ivo Rozmahel

{"title":"Jak je strukturována systematická podpora začínajících učitelů: Přehledová studie podob procesu uvádění v zemích Evropy","authors":"Ivo Rozmahel","doi":"10.5817/sp2023-1-6","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Předložená přehledová studie se věnuje problematice začínajících učitelů a procesům jejich systematického uvádění do profese. Záměrem studie je představit a porovnat realizované podoby procesu uvádění jakožto systematické podpory začínajících učitelů při jejich vstupu do profese. Výběr zemí proběhl v roce 2022 a byl omezen na země, jež jsou součástí evropské informační sítě Eurydice. S využitím Eurydice byl výběr zemí zúžen na ty, jež v dané době realizovaly strukturovaný proces uvádění a které měly zveřejněné informace popisující podobu a podmínky realizace strukturovaného procesu uvádění v dané zemi. Tato kritéria splňovalo čtrnáct zemí, které proto byly zahrnuty mezi analyzované příklady. Informace o procesech uvádění daných zemí jsou představeny v rámci šesti oblastí: tradice uvádění, časová dotace, účel procesu uvádění, role začínajícího učitele, pozice uvádějícího učitele a struktura procesu uvádění. Skrze syntézu informací v těchto oblastech bylo možné představit podobu procesu uvádění v dané zemi a navzájem je porovnat, a to i v kontextu aktuální situace procesu uvádění v České republice.","PeriodicalId":37607,"journal":{"name":"Studia Paedagogica","volume":null,"pages":null},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-01-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Studia Paedagogica","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.5817/sp2023-1-6","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q3","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Předložená přehledová studie se věnuje problematice začínajících učitelů a procesům jejich systematického uvádění do profese. Záměrem studie je představit a porovnat realizované podoby procesu uvádění jakožto systematické podpory začínajících učitelů při jejich vstupu do profese. Výběr zemí proběhl v roce 2022 a byl omezen na země, jež jsou součástí evropské informační sítě Eurydice. S využitím Eurydice byl výběr zemí zúžen na ty, jež v dané době realizovaly strukturovaný proces uvádění a které měly zveřejněné informace popisující podobu a podmínky realizace strukturovaného procesu uvádění v dané zemi. Tato kritéria splňovalo čtrnáct zemí, které proto byly zahrnuty mezi analyzované příklady. Informace o procesech uvádění daných zemí jsou představeny v rámci šesti oblastí: tradice uvádění, časová dotace, účel procesu uvádění, role začínajícího učitele, pozice uvádějícího učitele a struktura procesu uvádění. Skrze syntézu informací v těchto oblastech bylo možné představit podobu procesu uvádění v dané zemi a navzájem je porovnat, a to i v kontextu aktuální situace procesu uvádění v České republice.

查看原文本刊更多论文

如何为新入职教师提供系统支持：对欧洲国家入职过程相似性的综述研究

本回顾性研究的重点是新入职教师及其系统的入职培训过程。研究的目的是介绍和比较作为对新教师入职的系统支持的入职培训过程的实施形式。对国家的选择是在 2022 年进行的，仅限于属于 Eurydice 欧洲信息网络的国家。通过 Eurydice，选择的国家范围缩小到当时已实施结构化入职培训过程，并已发布信息说明在该国实施结构化入职培训过程的设计和条件的国家。有 14 个国家符合这些标准，因此被列入所分析的实例中。有关各国入职培训过程的信息按以下六个标题介绍：入职培训传统、时间承诺、入职培训目的、新教师的角色、入职培训教师的职位和入职培训过程的结构。通过对这些方面的信息进行综合分析，我们有可能对某一国家的入职培训过程的形式进行介绍，并结合捷克共和国入职培训过程的现状，对这些国家的入职培训过程进行比较。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Studia Paedagogica Social Sciences-Education

CiteScore

1.00

自引率

0.00%

发文量

审稿时长

12 weeks

期刊介绍： Studia Paedagogica publishes original papers on education, upbringing and learning from all spheres of social life. The papers are theoretical, but mainly empirical as the journal publishes research undertaken in the Czech Republic and abroad. The journal publishes only original research papers and is open to both experienced and early researchers. Early researchers can publish their papers in the section Emerging Researchers of the journal and are offered intensive editorial support. The journal is interdisciplinary - it covers current topics in educational research while at the same time providing scope for studies grounded in other social sciences. The journal publishes four issues per year, two issues are dedicated to general interest articles and are in Czech, two issues are on a single topic and are in English. Studia Paedagogica is a peer reviewed journal published by the Masaryk University. The executive editors are members of the staff of the Department of Educational Sciences and the editorial board comprises of international experts. The name of the journal is derived from the name of its predecessor, Studia minora facultatis philosophicae universitatis brunensis (Sborník prací filozofické fakulty brněnské univerzity), which was issued from 1996 to 2008. However, the tradition of the journal dates much further back as the pedagogical-psychological series of the journal was published even between 1966 to 1995.

文献相关原料

公司名称	产品信息	采购帮参考价格