Florentina Esteves e Orlanda Amarílis em diálogo

Â. G. D. Silva, Ezilda Maciel Silva
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Abstract

Este artigo apresenta uma proposta didática decolonial para o ensino dos contos: “Que Jiquitaia!”, de Florentina Esteves (1990), e “Desencanto”, de Orlanda Amarílis (1991). A concepção adotada é a de Iris Amâncio e Miriam Jorge (2008). Deste modo, o objetivo é propor uma prática de ensino transgressiva, humanizadora e transformadora por meio do qual os discentes se apropriem da “literatura enquanto literatura”. A metodologia fundamenta-se no estudo bibliográfico. A conclusão indica que ensinar, aprender, analisar e interpretar os contos de Esteves e Amarílis, no âmbito escolar, possibilita que os alunos pratiquem a leitura literária como um ato humanizador, emancipador e polifônico da/na literatura acreana e cabo-verdiana.
Florentina Esteves 和 Orlanda Amarílis 对话
本文为弗洛伦蒂娜-埃斯特维斯(Florentina Esteves,1990 年)的短篇小说《Que Jiquitaia!》和奥兰达-阿马里利斯(Orlanda Amarílis,1991 年)的短篇小说《Desencanto》的教学提出了一个非殖民主义教学建议。采用的概念是 Iris Amâncio 和 Miriam Jorge(2008 年)的概念。其目的是提出一种具有超越性、人性化和变革性的教学实践,通过这种实践,学生可以将 "文学作为文学"。教学方法以书目研究为基础。结论是,通过在学校教授、学习、分析和解释埃斯特维斯和阿马里利斯的短篇小说,学生能够将文学阅读作为阿克里和佛得角文学中的一种人性化、解放和复调行为加以实践。
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