TRAJETÓRIA HISTÓRICA DA EDUCAÇÃO PROFISSIONAL E O MOVIMENTO CIÊNCIA, TECNOLOGIA E SOCIEDADE (CTS) NO BRASIL

M. P. Pordeus
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Abstract

Este artigo se trata de um trabalho de conclusão de curso de Especialização em História do Brasil, da Universidade Federal do Piauí, Campus Picos. Para tanto, aborda-se a trajetória histórica da Educação Profissional e o Movimento Ciência, Tecnologia e Sociedade (CTS) no Brasil. A temática Educação e Trabalho vêm ganhando nos últimos anos destaque especial no mundo acadêmico, quando se refere às transformações do modo de produção capitalista e à educação profissional. Historicamente, esta discussão esteve presente nas ideias que Rui Barbosa defendeu em seu Parecer de 1883, e na maioria dos debates que a sociedade brasileira realizou no século XX. Rui Barbosa acreditava que para o desenvolvimento econômico do Brasil, nos moldes dos países mais civilizados, seria necessário dar instrução ao povo, reduzindo os índices de analfabetismo, bem como prepará-lo para a construção de uma sociedade livre. Nesse viés, a Educação Profissional e o Movimento CTS representam uma nova conjuntura contemporânea para a educação, principalmente na inserção de novas tecnologias para discentes e docentes. Com efeito, o ensino-aprendizagem é fator relevante de valorização para a profissionalização do aprendiz/pesquisador. Quando se infere a questão do desenvolvimento e prática do ensino-aprendizagem na escola ou âmbito acadêmico, constantemente compreendemos que tal processo se insere dentro de um campo científico, com abordagem analítica de investigação, seja bibliográfica, de campo, dentre outros meios responsáveis pela pesquisa, ao que se tem na Ciência, Tecnologia e Sociedade como parâmetros norteadores para a formação cidadã do aprendiz, no ensino tecnológico, superior e/ou para a vida, ou seja, num percurso que incita ao crescimento educacional. 
巴西职业教育与科学、技术和社会(CTS)运动的历史轨迹
本文是皮奥伊联邦大学皮科斯校区巴西历史专业课程的结业论文。为此,文章探讨了巴西职业教育和科学、技术与社会(STS)运动的历史轨迹。近年来,当涉及到资本主义生产方式的变革和职业教育时,教育与劳动这一主题在学术界显得尤为突出。从历史上看,鲁伊-巴尔博萨(Rui Barbosa)在其 1883 年《意见书》中捍卫的观点,以及巴西社会在 20 世纪举行的大多数辩论中,都有这方面的讨论。鲁伊-巴尔博萨认为,巴西要想按照文明国家的模式发展经济,就必须对人民进行教育,降低文盲率,让他们为建设自由社会做好准备。有鉴于此,职业教育和 "半边天 "运动代表了当代教育的新趋势,尤其是在为学生和教师引入新技术方面。事实上,教学和学习是重视学徒/研究人员专业化的一个重要因素。谈到学校或学术领域的教与学的发展和实践,我们不断认识到,这一过程是科学领域的一部分,采用分析性研究方法,无论是书目研究、实地研究,还是其他负责研究的手段,以科学、技术和社会作为学徒的公民教育、技术教育、高等教育和/或生活的指导参数,换句话说,是一条鼓励教育成长的道路。
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