تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب المهارات الرقمية للصف الرابع الابتدائي بالمملكة العربية السعودية

مجلة العلوم التربوية و النفسية Pub Date : 2024-02-25 DOI:10.26389/ajsrp.h020224

هياء علي القريني, نجوى عطيان المحمدي

{"title":"تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب المهارات الرقمية للصف الرابع الابتدائي بالمملكة العربية السعودية","authors":"هياء علي القريني, نجوى عطيان المحمدي","doi":"10.26389/ajsrp.h020224","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"هدفت الدراسة الكشف عن درجة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب المهارات الرقمية للصف الرابع من المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية. ولبلوغ ذلك، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب تحليل المحتوى. حيث تم إعداد بطاقة تحليل المحتوى وفق مهارات القرن الحادي والعشرين كأداة للدراسة، وتكوّنت من ثلاث مهارات رئيسة وهي مهارة التعلم والابتكار، ومهارة التقنية والمعلومات والإعلام، ومهارة الحياة والعمل، واندرج تحتها (39) مهارة فرعية. وتم استخدام الأداة بعد التثبت من صدقها وثباتها. وتوصل الدراسة إلى أنّ متوسط نسب درجة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في محتوى كتب المهارات الرقمية للصف الرابع الابتدائي بلغ(23.33%) وهي درجة منخفضة، وتفاوت درجات تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في محتوى كتب المهارات الرقمية للصف الرابع الابتدائي بين المتوسطة والمنخفضة، فجاءت مهارات التعلم والابتكار في الترتيب الأول بدرجة تضمين متوسطة بلغت(56.69%)، تليها مهارات التقنية والمعلومات والاعلام في الترتيب الثاني بدرجة تضمين منخفضة بلغت (22.00%) فيما حلّ في الترتيب الثالث والأخير مهارات الحياة والعمل بدرجة تضمين منخفضة أيضًا بلغت(20.30%)، كما أظهرت النتائج تفاوت درجات تضمين كتب المهارات الرقمية لمهارات التعلم والابتكار ومهارات التقنية والمعلومات والإعلام ومهارات الحياة والعمل تبعًا للفصول الأول والثاني والثالث، وفي ضوء نتائج البحث، أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات، لعلّ أبرزها: لفت انتباه المعنيين بتخطيط المناهج وتطويرها إلى إعادة النظر في محتوى كتب المهارات الرقمية للمرحلة الابتدائية.","PeriodicalId":315821,"journal":{"name":"مجلة العلوم التربوية و النفسية","volume":"30 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-02-25","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة العلوم التربوية و النفسية","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26389/ajsrp.h020224","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدفت الدراسة الكشف عن درجة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في كتب المهارات الرقمية للصف الرابع من المرحلة الابتدائية بالمملكة العربية السعودية. ولبلوغ ذلك، اتبعت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي بأسلوب تحليل المحتوى. حيث تم إعداد بطاقة تحليل المحتوى وفق مهارات القرن الحادي والعشرين كأداة للدراسة، وتكوّنت من ثلاث مهارات رئيسة وهي مهارة التعلم والابتكار، ومهارة التقنية والمعلومات والإعلام، ومهارة الحياة والعمل، واندرج تحتها (39) مهارة فرعية. وتم استخدام الأداة بعد التثبت من صدقها وثباتها. وتوصل الدراسة إلى أنّ متوسط نسب درجة تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في محتوى كتب المهارات الرقمية للصف الرابع الابتدائي بلغ(23.33%) وهي درجة منخفضة، وتفاوت درجات تضمين مهارات القرن الحادي والعشرين في محتوى كتب المهارات الرقمية للصف الرابع الابتدائي بين المتوسطة والمنخفضة، فجاءت مهارات التعلم والابتكار في الترتيب الأول بدرجة تضمين متوسطة بلغت(56.69%)، تليها مهارات التقنية والمعلومات والاعلام في الترتيب الثاني بدرجة تضمين منخفضة بلغت (22.00%) فيما حلّ في الترتيب الثالث والأخير مهارات الحياة والعمل بدرجة تضمين منخفضة أيضًا بلغت(20.30%)، كما أظهرت النتائج تفاوت درجات تضمين كتب المهارات الرقمية لمهارات التعلم والابتكار ومهارات التقنية والمعلومات والإعلام ومهارات الحياة والعمل تبعًا للفصول الأول والثاني والثالث، وفي ضوء نتائج البحث، أوصت الباحثة بمجموعة من التوصيات، لعلّ أبرزها: لفت انتباه المعنيين بتخطيط المناهج وتطويرها إلى إعادة النظر في محتوى كتب المهارات الرقمية للمرحلة الابتدائية.

查看原文本刊更多论文

在沙特阿拉伯四年级小学生的数字技能书中嵌入 21 世纪技能

本研究旨在揭示沙特阿拉伯王国小学四年级数字技能书籍中包含 21 世纪技能的程度。为此，研究采用了描述分析法和内容分析法。作为研究工具，编制了基于 21 世纪技能的内容分析卡，其中包括三项主要技能：学习与创新；技术、信息与媒体技能；生活与工作技能；以及（39 项）子技能。该工具经过可靠性和稳定性验证后使用。研究发现，小学四年级数字技能课本内容对 21 世纪技能的平均包容度为（23.33%），属于低度包容，小学四年级数字技能课本内容对 21 世纪技能的包容度介于中度和低度之间，其中学习与创新技能的包容度居首位，为中度包容（56%）。结果还显示，学习与创新技能、技术、信息与媒体技能以及生活与工作技能在数字技能图书中的纳入程度因一、二、三年级而异。根据研究结果，研究人员提出了一系列建议，其中最突出的可能是： 1：提请课程规划和开发相关人员注意重新考虑小学阶段数字技能书籍的内容。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

مجلة العلوم التربوية و النفسية

自引率

0.00%

发文量