Papan Belajar (Panjar) IPA Pada Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VII

Jurnal didaktika pendidikan dasar Pub Date : 2024-03-30 DOI:10.26811/didaktika.v8i1.1322

Satwika Trianti Ngandoh

{"title":"Papan Belajar (Panjar) IPA Pada Pembelajaran Berdiferensiasi untuk Meningkatkan Kemampuan Pemecahan Masalah Peserta Didik Kelas VII","authors":"Satwika Trianti Ngandoh","doi":"10.26811/didaktika.v8i1.1322","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penggunaan media papan belajar (panjar) Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Media yang digunakan dalam penelitian ini adalah media papan belajar (panjar) IPA yang mengakomodasi peserta didik dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini menggunakan desain penelitian quasi experiment one group pretest-posttest (tes awal dan tes akhir pada kelompok tunggal). Subjek penelitian ini yaitu peserta didik kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 14 Makassar sebanyak 36 orang. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan cara analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Instrumen pengumpulan data terdiri dari lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas peserta didik, dan tes kemampuan pemecahan masalah dalam bentuk soal uraian sebanyak 10 nomor terkait materi pencemaran lingkungan. Hasil yang didapatkan adalah rata-rata tingkat kemampuan pemecahan masalah peserta didik berada pada kategori cukup yaitu 41,67%. Kesimpulannya yaitu penggunaan media papan belajar (panjar) IPA pada pembelajaran berdiferensiasi praktis untuk meningkatkan kemampuan pemecahan peserta didik.","PeriodicalId":481605,"journal":{"name":"Jurnal didaktika pendidikan dasar","volume":"40 9","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-03-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal didaktika pendidikan dasar","FirstCategoryId":"0","ListUrlMain":"https://doi.org/10.26811/didaktika.v8i1.1322","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keefektifan penggunaan media papan belajar (panjar) Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) pada pembelajaran berdiferensiasi dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah peserta didik. Media yang digunakan dalam penelitian ini adalah media papan belajar (panjar) IPA yang mengakomodasi peserta didik dalam meningkatkan kemampuan pemecahan masalah. Penelitian ini menggunakan desain penelitian quasi experiment one group pretest-posttest (tes awal dan tes akhir pada kelompok tunggal). Subjek penelitian ini yaitu peserta didik kelas VII Sekolah Menengah Pertama Negeri 14 Makassar sebanyak 36 orang. Teknik pengumpulan data dengan cara observasi, tes, dan dokumentasi. Teknik analisis data dengan cara analisis deskriptif kuantitatif dan kualitatif. Instrumen pengumpulan data terdiri dari lembar observasi aktivitas guru, lembar observasi aktivitas peserta didik, dan tes kemampuan pemecahan masalah dalam bentuk soal uraian sebanyak 10 nomor terkait materi pencemaran lingkungan. Hasil yang didapatkan adalah rata-rata tingkat kemampuan pemecahan masalah peserta didik berada pada kategori cukup yaitu 41,67%. Kesimpulannya yaitu penggunaan media papan belajar (panjar) IPA pada pembelajaran berdiferensiasi praktis untuk meningkatkan kemampuan pemecahan peserta didik.

查看原文本刊更多论文

科学学习板（Panjar）在差异化学习中提高七年级学生解决问题的能力

本研究旨在确定在差异化学习中使用学习板媒体（panjar）自然科学（IPA）对提高学生解决问题的能力的有效性。本研究使用的媒体是学习板媒体（panjar）IPA，可帮助学生提高解决问题的能力。本研究采用了准实验一组前测后测的研究设计（初始测试和最终测试为一组）。研究对象是望加锡第 14 州立初级中学七年级学生，共 36 人。通过观察、测试和记录来收集数据。数据分析技术采用定量和定性描述分析。数据收集工具包括教师活动观察表、学生活动观察表以及与环境污染材料相关的 10 道描述题的解题能力测试。结果显示，充分类学生解决问题能力的平均水平为 41.67%。结论是，在差异化学习中使用 IPA 学习板（panjar）媒体对提高学生的问题解决能力是切实可行的。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal didaktika pendidikan dasar

自引率

0.00%

发文量