État des lieux de l’ingénierie pédagogique mise en place en IFMK pour sensibiliser les étudiants aux violences faites aux femmes

Abstract

Introduction

L’objectif de cette étude était d’établir un état des lieux relatif à l’ingénierie pédagogique mise en place au sein des Institut de formation en masso-kinésithérapie français pour sensibiliser les étudiants aux violences faites aux femmes.

Matériel et méthode

Une étude observationnelle transversale prospective a été réalisée auprès de 49 instituts selon une méthode descriptive quantitative.

Résultats

Vingt-huit instituts sur 30 sensibilisaient les étudiants aux violences faites aux femmes, majoritairement depuis l’année universitaire 2021–2022. L’ingénierie pédagogique mise en place différait sensiblement d’un Institut à l’autre. Les interventions étaient réalisées principalement par des masseurs-kinésithérapeutes, en quatre heures, et programmées au cours d’une année de formation.

Discussion

Cette première étude montre que l’ingénierie pédagogique mise en place est récente et diffère d’un Institut à l’autre. À défaut de préconisation, l’auteur propose que celle-ci respecte les grands principes de la responsabilité sociale en santé.

Conclusion

Les Instituts de formation en masso-kinésithérapie sensibilisent les étudiants aux violences faites aux femmes. Devant les grandes variations et la récence de l’ingénierie pédagogique utilisée, il serait intéressant d’instaurer un groupe de travail inter-instituts sur le sujet.

Niveau de preuve

NA.

Introduction

The objective of this study was to establish an overview of the pedagogical engineering implemented within the French Instituts de formation en masso-kinésithérapie to raise students’ awareness of violence against women.

Material and Method

A prospective cross-sectional observational study was conducted with 49 Instituts. The method was quantitative descriptive.

Results

Twenty-eight out of 30 Instituts students are trained in violence against women, mainly since the 2021–2022 academic year. The pedagogical engineering implemented differs significantly from one Institut to another. The interventions are mainly carried out by physiotherapists, during 4-hour and in a single year.

Discussion

This first study shows that the pedagogical engineering implemented is recent and different from one Institut to another. It would seem interesting that it respects the broad principles of social responsibility in health?

Conclusion

Instituts de formation en masso-kinésithérapie makes students aware of violence aginst women. Given great variations and the recency of pedagogical engineering put in place, would it not be interesting to set up an inter-institute working group on the subject?

Level of evidence

NA.