L’alignement pédagogique en pharmacie clinique permet-il de renforcer l’autonomie des étudiants ? Retours d’expérience, stratégies et perspectives

Abstract

L’alignement pédagogique, basé sur l’approche par compétences, consiste à harmoniser les objectifs d’apprentissage, les méthodes d’enseignement, les évaluations et les retours, créant ainsi un continuum cohérent d’expériences éducatives. Cependant, cette approche ne se limite pas à la synchronisation des éléments du parcours universitaire ; elle s’étend également à la promotion de l’autonomie des étudiants, les encourageant à devenir des professionnels de santé indépendants et formés aux évolutions des activités pharmaceutiques qui s’ouvrent à eux. Dans le cadre du dispositif NewDEAL, sur une période de sept mois (octobre 2022 à avril 2023) et à l’aide d’un accompagnement personnalisé de la part d’une ingénieure pédagogique de la MAPI (Mission d’Appui à la Pédagogie et à l’Innovation, université de Bordeaux), j’ai mis en place les objectifs d’apprentissage ainsi que les grilles critériées d’évaluation. Cet alignement pédagogique s’inscrit dans le cadre de mes enseignements en formation initiale de la 2e année jusqu’à la 6e année des études de pharmacie à l’université de Bordeaux ainsi que pour les activités en pharmacie clinique durant les stages hospitaliers. Le plus délicat reste toutefois les étapes de communication, de sensibilisation auprès des pairs ainsi que les travaux concernant l’évaluation. Cet article a pour objectif de communiquer sur la mise en place réussie de l’alignement pédagogique et ses premiers retours d’expérience dans le domaine de la pharmacie clinique.