Reflexões sobre identidade e pertencimento a partir da análise dos trabalhos de conclusão do Curso Técnico em Meio Ambiente nos anos de 2015 até 2018

Luiz Carlos da Silva Duarte, Luciana Roso, L. Galli, F. Silva
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Abstract

A pesquisa aborda as reflexões de identidade e pertencimento interligadas à educação ambiental nos trabalhos de Conclusão do Curso Técnico em Meio Ambiente do Instituto Federal Sul Rio-Grandense, Campus Pelotas - Visconde da Graça (IFSul/CaVG). A análise foi realizada nos trabalhos do ano de 2015 até 2018. Essa análise se justifica com a intenção de se entender a educação ambiental como uma área de conhecimento ampla e resultante do sentimento de pertencer e nossa identidade como seres ligados ao planeta. O objetivo geral da pesquisa era o de constatar a evolução das concepções de educação ambiental, no sentido físico (physis, natureza) e antropossociológico (cultura, sociedade). Utilizou-se como metodologia uma pesquisa bibliográfica com abordagem quali-quantitativa nos 37 trabalhos de conclusão de curso que possuíam concepções de educação ambiental e destes, 31 continham conceitos de identidade e pertencimento, logo 83,79% dos trabalhos estavam dentro das propostas de pesquisa.
基于2015至2018年环境技术课程结业论文分析的身份和归属思考
本研究考察了南里奥格兰德州联邦学院佩洛塔斯校区环境技术课程--Visconde da Graça(IFSul/CaVG)的结业论文中与环境教育相关的身份和归属的思考。对 2015 年至 2018 年期间的工作进行了分析。之所以要进行分析,是因为我们希望将环境教育理解为一个广泛的知识领域,它源于归属感和我们作为与地球相连的生命的身份。研究的总体目标是从物理学(物理、自然)和人类社会学(文化、社会)的角度验证环境教育概念的演变。采用的方法是对包含环境教育概念的 37 篇课程结业论文进行定性定量的文献调查,其中 31 篇包含身份和归属的概念,因此 83.79% 的论文属于研究建议的范围。
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