Letramento digital e Webcurrículo na formação de professores durante a pandemia do COVID-19

Abstract

O presente artigo busca discutir os benefícios e os desafios enfrentados durante uma formação de professores ocorrida na pandemia de Covid-19.  Como caminho teórico tece discussões em torno de Webcurrículo, formação de professores e letramento digital. A metodologia é de cunho qualitativo-interpretativista (Bortoni-Ricardo, 2008; Paiva, 2019), e utiliza como dados de análise o relato de experiência de formadoras educacionais e materiais preparados para oficinas. Os resultados evidenciaram uma maior compreensão das tecnologias digitais para a educação, todavia, faz-se necessário enfrentar os problemas de infraestrutura, acesso e formação docente.