Empowerment des étudiants par l’éducation au développement durable : le rôle de tâches pédagogiques spécifiques en licence CPES à l’université de Bordeaux

Abstract

Le cycle pluridisciplinaire d’études supérieures (CPES) de Bordeaux est une licence axée sur les enjeux sociaux liés aux transitions environnementales. L’un de ses objectifs principaux est de renforcer l’empowerment des étudiants, en consolidant leurs connaissances dans le domaine du développement durable, en favorisant l’apprentissage autodirigé et en renforçant leur sentiment d’auto-efficacité. L’étude prend pour objet deux unités d’enseignement de première année et examine, d’une part, si d’après les étudiants, ces deux unités d’enseignement contribuent au développement de compétences liées à l’empowerment et d’autre part si des tâches spécifiques telles que la rédaction individuelle ou collective d’essais et de rapports, l’évaluation entre pairs et les présentations orales de groupe ont un effet sur l’acquisition de ces mêmes compétences. Les résultats des analyses (une analyse de discours et une analyse statistique des réponses au questionnaire) fournissent un éclairage pédagogique pour le développement de l’empowerment des étudiants.