أسباب سلوك التّنمر المدرسيّ لدى تلاميذ الشق الأول من التعليم الأساسي من وجهة نظر المرشدين النفسيّين بمدينة البيضاء

مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث Pub Date : 2024-02-04 DOI:10.56989/benkj.v4i1.768

علي بو طعيمة

{"title":"أسباب سلوك التّنمر المدرسيّ لدى تلاميذ الشق الأول من التعليم الأساسي من وجهة نظر المرشدين النفسيّين بمدينة البيضاء","authors":"علي بو طعيمة","doi":"10.56989/benkj.v4i1.768","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":" \nهدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى انتشار سلوك التّنمر المدرسي، وأسبابه لدى تلاميذ الشق الأول من التعليم الأساسي من وجهة نظر المرشدين النفسيّين، والتعرف على ما إذا كانت هناك فروق في استجابات المرشدين النفسيّين حول مستوى انتشار سلوك التّنمر المدرسيّ لدى تلاميذ الشق الأول من التعليم الأساسي من وجهة نظر المرشدين النفسيّين وفق متغيرات (النوع – الخبرة – المؤهل العلمي). بلغ مجتمع الدراسة (285)، تم اختيار (155) من المرشدين النفسيّين من الذكور والإناث، وذلك استنادا إلى معامل كريجسى ومرجان (Krejcie, Morgan,1970). استخدمت الدراسة مقياس سلوك الّتنمر لدى طلاب المرحلة الأساسية لــ علي (2021)، المتكون من (33) عبارة تضمن أسباب سلوك التّنمر المدرسيّ ضمن أربعة مجالات هي الأسباب (الذاتية -الأسرية - المرتبطة بالحياة المدرسية- المرتبطة بالإعلام والثورة التقنية)، ومن خلال تحليل النتائج توصلت الدراسة الى عدة نتائج من أهمها: عدم وجود فروق بين أفراد العينة وفقا للنوع على الدرجة الكلية للمقياس’ وعلى أبعاده الأسباب (الذاتية - الأسرية - المدرسية - المتعلقة بالإعلام)، عدم وجود فروق بين أفراد العينة وفقا لعدد سنوات الخبرة على الدرجة الكلية للمقياس وعلى أبعاده الأسباب (الذاتية - الأسرية - المدرسية - المتعلقة بالإعلام، عدم وجود فروق بين أفراد العينة وفقا للمؤهل العلمي على الدرجة الكلية للمقياس, وعلى أبعاده الأسباب (الذاتية - الأسرية - المدرسية - المتعلقة بالإعلام).\nالكلمات المفتاحية:( التنمر المدرسي- التنمر الإلكتروني- المرشدين النفسيين-الإعلام)","PeriodicalId":494589,"journal":{"name":"مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث","volume":"2021 5","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2024-02-04","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث","FirstCategoryId":"0","ListUrlMain":"https://doi.org/10.56989/benkj.v4i1.768","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

هدفت الدراسة إلى التعرف على مستوى انتشار سلوك التّنمر المدرسي، وأسبابه لدى تلاميذ الشق الأول من التعليم الأساسي من وجهة نظر المرشدين النفسيّين، والتعرف على ما إذا كانت هناك فروق في استجابات المرشدين النفسيّين حول مستوى انتشار سلوك التّنمر المدرسيّ لدى تلاميذ الشق الأول من التعليم الأساسي من وجهة نظر المرشدين النفسيّين وفق متغيرات (النوع – الخبرة – المؤهل العلمي). بلغ مجتمع الدراسة (285)، تم اختيار (155) من المرشدين النفسيّين من الذكور والإناث، وذلك استنادا إلى معامل كريجسى ومرجان (Krejcie, Morgan,1970). استخدمت الدراسة مقياس سلوك الّتنمر لدى طلاب المرحلة الأساسية لــ علي (2021)، المتكون من (33) عبارة تضمن أسباب سلوك التّنمر المدرسيّ ضمن أربعة مجالات هي الأسباب (الذاتية -الأسرية - المرتبطة بالحياة المدرسية- المرتبطة بالإعلام والثورة التقنية)، ومن خلال تحليل النتائج توصلت الدراسة الى عدة نتائج من أهمها: عدم وجود فروق بين أفراد العينة وفقا للنوع على الدرجة الكلية للمقياس’ وعلى أبعاده الأسباب (الذاتية - الأسرية - المدرسية - المتعلقة بالإعلام)، عدم وجود فروق بين أفراد العينة وفقا لعدد سنوات الخبرة على الدرجة الكلية للمقياس وعلى أبعاده الأسباب (الذاتية - الأسرية - المدرسية - المتعلقة بالإعلام، عدم وجود فروق بين أفراد العينة وفقا للمؤهل العلمي على الدرجة الكلية للمقياس, وعلى أبعاده الأسباب (الذاتية - الأسرية - المدرسية - المتعلقة بالإعلام). الكلمات المفتاحية:( التنمر المدرسي- التنمر الإلكتروني- المرشدين النفسيين-الإعلام)

查看原文本刊更多论文

从 Al-Bayda 市心理辅导员的角度看基础教育第一阶段学生校园欺凌行为的原因

本研究旨在从心理辅导员的角度确定基础教育第一阶段学生中校园欺凌行为的普遍程度及其原因，并根据变量（性别、经验和学历）确定心理辅导员对基础教育第一阶段学生中校园欺凌行为普遍程度的反应是否存在差异。根据 Krejcie 和 Morgan 系数（Krejcie, Morgan, 1970），研究对象包括（285 名）155 名男性和女性心理辅导员。研究采用了阿里（2021 年）的基础阶段学生欺凌行为量表，该量表由（33）个短语组成，包括校园欺凌行为的四个方面的原因，即原因（自我--家庭--与学校生活相关--与媒体和技术革命相关），通过对结果的分析，研究得出了几项结果，其中最重要的是：1：在量表总分及其维度（自我--家庭--学校--媒体相关）上，不同性别的样本成员之间没有差异；在量表总分及其维度（自我--家庭--学校--媒体相关）上，不同工作年限的样本成员之间没有差异；在量表总分及其维度（自我--家庭--学校--媒体相关）上，不同学历的样本成员之间没有差异。关键词：（校园欺凌--网络欺凌--心理咨询师--媒体）

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

مجلة ابن خلدون للدراسات والأبحاث

自引率

0.00%

发文量