Atividades lúdicas no processo de ensino e aprendizagem de matemática: percepção dos educandos do sexto ano do ensino fundamental

Abstract

Este relato de experiência visa descrever a realização de uma prática educativa embasada na utilização de Jogos associados ao uso de Tecnologias Digitais no ensino da Matemática. As atividades lúdicas, como os jogos, colocam o aluno em uma posição protagonista no processo de ensino e aprendizagem, em que é levado a pensar, criticar, projetar, ensinar, resolver problemas e concluir objetivos. Incluir essas atividades no planejamento da disciplina não apenas torna as aulas mais dinâmicas, mas também pode contribuir para despertar o interesse dos estudantes pela Matemática, muitas vezes vista como uma disciplina desafiadora. O uso de abordagens mais lúdicas pode ajudar a quebrar barreiras e criar um ambiente de aprendizagem mais positivo. A prática foi realizada em uma Escola de Educação Básica, no município de Concórdia – SC. O objetivo principal foi compreender como a utilização dos recursos lúdicos, os jogos, no processo de ensino e aprendizagem, associados ao uso das tecnologias, podem auxiliar na transposição de conteúdos matemáticos. O público-alvo para a realização das atividades foram duas turmas do sexto ano do ensino fundamental. As principais atividades da prática foram exercícios relacionados a matemática básica, como jogos envolvendo questões de raciocínio lógico e também dinâmicas que exigiam que os alunos interpretassem a questão para que assim fossem capazes de resolvê-la. Os resultados obtidos foram coletados de anotações e observações realizadas pelos autores e também com o preenchimento de um questionário direcionado aos estudantes participantes, no qual pode-se concluir que as atividades foram positivas.