Efektivitas Model Problem Based Learning terhadap Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik

Al asma : Journal of Islamic Education Pub Date : 2023-05-31 DOI:10.24252/asma.v5i1.37652

Muh. Sabar, Nurdianasari Latuconsina, Andi Dian Angriani, Badaruddin Amin, Prodi Pendidikan, Matematika

{"title":"Efektivitas Model Problem Based Learning terhadap Pemahaman Konsep Matematika Peserta Didik","authors":"Muh. Sabar, Nurdianasari Latuconsina, Andi Dian Angriani, Badaruddin Amin, Prodi Pendidikan, Matematika","doi":"10.24252/asma.v5i1.37652","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Peningkatan pemahaman konsep merupakan salah satu tujuan utama dalam pembelajaran matematika. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) merupakan salah satu model yang dapat mengembangkan pemahaman konsep matematika melalui pemecahan masalah nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Problem Based Learning (PBL) terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experimental) dan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Muhammadiyah Limbung kabupaten Gowa yang berjumlah 347 peserta didik. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui pemahaman konsep matematika peserta didik berupa pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning efektif meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik kelas VIII SMP Muhammadiyah Limbung.","PeriodicalId":411054,"journal":{"name":"Al asma : Journal of Islamic Education","volume":"140 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-05-31","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Al asma : Journal of Islamic Education","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.24252/asma.v5i1.37652","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Peningkatan pemahaman konsep merupakan salah satu tujuan utama dalam pembelajaran matematika. Model pembelajaran Problem Based Learning (PBL) merupakan salah satu model yang dapat mengembangkan pemahaman konsep matematika melalui pemecahan masalah nyata. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui efektivitas model Problem Based Learning (PBL) terhadap pemahaman konsep matematika peserta didik. Metode yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu (quasi experimental) dan desain penelitian non-equivalent control group design. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas VIII SMP Muhammadiyah Limbung kabupaten Gowa yang berjumlah 347 peserta didik. Instrumen yang digunakan untuk mengetahui pemahaman konsep matematika peserta didik berupa pretest dan posttest. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis statistik deskriptif dan analisis statistik inferensial dengan uji-t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran dengan menggunakan model Problem Based Learning efektif meningkatkan pemahaman konsep matematika peserta didik kelas VIII SMP Muhammadiyah Limbung.

查看原文本刊更多论文

基于问题的学习模式对学生数学概念理解的影响

提高对概念的理解是数学学习的主要目标之一。基于问题的学习（PBL）学习模式是通过解决实际问题来理解数学概念的模式之一。本研究旨在确定基于问题的学习（PBL）模式对学生理解数学概念的有效性。本研究采用的是定量研究方法，类型为准实验研究和非等效对照组设计。研究对象为戈瓦县林榜镇穆罕默迪亚学校（SMP Muhammadiyah Limbung）八年级的所有学生，共计 347 人。用于确定学生对数学概念的理解程度的工具是前测和后测。使用的数据分析技术是描述性统计分析和推断性统计分析（t 检验）。结果表明，通过使用基于问题的学习模式，有效地提高了林榜中学八年级学生对数学概念的理解。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Al asma : Journal of Islamic Education

自引率

0.00%

发文量