An integrative approach to teaching foreign languages: organization of educational and cognitive activities of students in a specialized museum

Abstract

Статья посвящена применению интегративного подхода при обучении иностранным языкам в неязыковом вузе. Проведен анализ интерактивного внеаудиторного занятия по деловому английскому языку с применением интегративного подхода, организованного в специализированном музее лесоводства для студентов направления подготовки «Лесное дело». Изложены основные этапы организации учебно-познавательной деятельности обучающихся. Описаны виды и формы работ, задействованные в анализируемом мероприятии, предложены рекомендации по организации подобного вида занятий в специализированных музеях. Сформулирован вывод о том, что интегративный подход к обучению иностранным языкам позволяет реализовать межпредметные связи и способствует развитию профессиональных навыков будущих специалистов. The article is devoted to the application of an integrative approach in teaching foreign languages in a non-linguistic university. An analysis was made of an interactive extracurricular business English lesson using an integrative approach, organized in a specialized museum of forestry for students of the “Forestry” fi eld of study. The main stages of the organization of educational and cognitive activity of students are outlined. The types and forms of work involved in the analyzed event are described, recommendations are made for organizing this type of training in specialized museums. The conclusion is formulated that an integrative approach to teaching foreign languages allows the implementation of interdisciplinary connections and contributes to the development of professional skills of future specialists.