الخصائص السيكومترية لمقياس التنافر المعرفيِّ لدى طلبة الجامعات

Q4 Social Sciences

Dirasat: Human and Social Sciences Pub Date : 2023-10-30 DOI:10.35516/hum.v50i5.1118

O. Al-Adamat, Adnan Yousef Atoum

{"title":"الخصائص السيكومترية لمقياس التنافر المعرفيِّ لدى طلبة الجامعات","authors":"O. Al-Adamat, Adnan Yousef Atoum","doi":"10.35516/hum.v50i5.1118","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"الأهداف: هدفت الدّراسة الحالية إلى توفير خصائص سيكومترية لمقياس جديد في التنافر المعرفيِّ، كما هدفت الى تعرُّف مستوى التنافر المعرفيِّ لطلبة الجامعة وفق متغيرات الجنس والتخصص والمستوى الدّراسي. المنهجية: تكونت عينة الدّراسة من (496) طالبًا وطالبةً من طلبة جامعة آل البيت، الأردن. وجرى بناء المقياس باعتماد نظرية فيستنجر Festinger ومقياس التنافر المعرفيِّ الأصلي الذي طوّره كاسل وتشاو وريجر(Cassel, Chow & Reiger, 2001)، من خلال توفير مواقف حياتية واقعية تتيح للمستجيب اختيار بدائل تعكس ميل الطالب الجامعي نحو التنافر المعرفيِّ في تفكير الفرد وأسلوب تعامله مع مواقف حياتية حقيقية. وجرى اشتقاق مؤشرات للصدق والثبات والتحقق من صدق بناء أبعاد وفقرات المقياس من خلال التحليل العاملي التوكيدي ومجموعة من المؤشرات الأخرى التي اثبتت صلاحيته للقياس. النتائج: أشارت النتائج إلى وجود مستوى متوسط من التنافر وفق العلامة الكلية وجميع أبعاد المقياس وفروق دالّة إحصائيًا في مستويات التنافر المعرفيِّ تُعزى للتخصص والمستوى الدّراسي. الاستنتاجات: توصي الدّراسة الباحثين والإدارات التعليمية في المدارس الثانوية والجامعات لاستخدام المقياس الحالي للأغراض البحثية والتشخيصية ومحاولة وضع برامج تدريبية وعلاجية للتقليل من حالة التنافر المعرفيِّ.","PeriodicalId":35252,"journal":{"name":"Dirasat: Human and Social Sciences","volume":"31 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-10-30","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Dirasat: Human and Social Sciences","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.35516/hum.v50i5.1118","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"Q4","JCRName":"Social Sciences","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

الأهداف: هدفت الدّراسة الحالية إلى توفير خصائص سيكومترية لمقياس جديد في التنافر المعرفيِّ، كما هدفت الى تعرُّف مستوى التنافر المعرفيِّ لطلبة الجامعة وفق متغيرات الجنس والتخصص والمستوى الدّراسي. المنهجية: تكونت عينة الدّراسة من (496) طالبًا وطالبةً من طلبة جامعة آل البيت، الأردن. وجرى بناء المقياس باعتماد نظرية فيستنجر Festinger ومقياس التنافر المعرفيِّ الأصلي الذي طوّره كاسل وتشاو وريجر(Cassel, Chow & Reiger, 2001)، من خلال توفير مواقف حياتية واقعية تتيح للمستجيب اختيار بدائل تعكس ميل الطالب الجامعي نحو التنافر المعرفيِّ في تفكير الفرد وأسلوب تعامله مع مواقف حياتية حقيقية. وجرى اشتقاق مؤشرات للصدق والثبات والتحقق من صدق بناء أبعاد وفقرات المقياس من خلال التحليل العاملي التوكيدي ومجموعة من المؤشرات الأخرى التي اثبتت صلاحيته للقياس. النتائج: أشارت النتائج إلى وجود مستوى متوسط من التنافر وفق العلامة الكلية وجميع أبعاد المقياس وفروق دالّة إحصائيًا في مستويات التنافر المعرفيِّ تُعزى للتخصص والمستوى الدّراسي. الاستنتاجات: توصي الدّراسة الباحثين والإدارات التعليمية في المدارس الثانوية والجامعات لاستخدام المقياس الحالي للأغراض البحثية والتشخيصية ومحاولة وضع برامج تدريبية وعلاجية للتقليل من حالة التنافر المعرفيِّ.

查看原文本刊更多论文

الخصائص السيكومترية لمقياس التنافر المعرفيِّ لدى طلبة الجامعات

الأهداف: هدفت الدّراسة الحالية إلى توفير خصائص سيكومترية لمقياس جديد في التنافر المعرفيِّ، كما هدفت الى تعرُّف مستوى التنافر المعرفيِّ لطلبة الجامعة وفق متغيرات الجنس والتخصص والمستوى الدّراسي.المنهجية: تكونت عينة الدّراسة من (496) طالبًا وطالبةً من طلبة جامعة آل البيت، الأردن.وجرى بناء المقياس باعتماد نظرية فيستنجر Festinger ومقياس التنافر المعرفيِّ الأصلي الذي طوّره كاسل وتشاو وريجر Cassel, Chow & Reiger、2001)، من خلال توفير مواقف حياتية واقعية تتيح لمستجيب اختيار بدائل تعكس ميل الطالب الجامعين حو التنافر المعرفِيّ في تفكير الفرد وأسلوب تعامله مع مواقف حياتية حقيقية.وجرى اشتقاق مؤشرات للصدق والثبات والتحق من صدق بناء أبعاد وفقرات المقياس من خلال التحليل العاملي التوكيدي ومجموعة من المؤشرات الأخرى التي اثبتت صلاحيته للقياس.النتائج: أشارت النتائج إلى وجود مستوى متوسط من التنافر وفق العلامة الكلية وجميع أبعاد المقياس وفروق دالّة إحصائيًا في مستويات التنافر المعرفيِّ تُعزى لتخصص والمستوى الدّراسي.الاستنتاجات：توصي الدّراسة الباحثين والإدارات التعليمية في المدارس الثانوية والجامعات لاستخدام المقياس الحالي للأغراض البحثية والتشخيصية ومحاولة وضع برامج تدريبية وعلاجية للتقليل من حالة التنافر المعرفيِّ.

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Dirasat: Human and Social Sciences Arts and Humanities-Arts and Humanities (miscellaneous)

CiteScore

0.10

自引率

0.00%

发文量

207

期刊介绍： Dirasat is an international peer-refereed research journal published in seven specialized series by the Deanship of Academic Research, University of Jordan. Issues of Dirasat: Human and Social Sciences are published tri-annually. Articles submitted are reviewed according to the highest standards by scientists specialized in their fields. The articles are written in Arabic or English.