ANALISIS KEMAMPUAN TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) GURU NORMATIF SMK NEGERI 11 PANDEGLANG

Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI) Pub Date : 2023-11-09 DOI:10.52060/pti.v4i2.1401

Ramdani R, Dewi Surani, Ade Fricticarani

{"title":"ANALISIS KEMAMPUAN TECHNOLOGICAL PEDAGOGICAL CONTENT KNOWLEDGE (TPACK) GURU NORMATIF SMK NEGERI 11 PANDEGLANG","authors":"Ramdani R, Dewi Surani, Ade Fricticarani","doi":"10.52060/pti.v4i2.1401","DOIUrl":null,"url":null,"abstract":"Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) guru normatif SMK Negeri 11 Pandeglang. Guru normatif perlu menggabungkan teknologi dalam pembelajaran agar lebih efektif. Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan sensus sebagai teknik pengambilan sampel. Partisipan adalah guru-guru normatif SMK Negeri 11 Pandeglang. Data dikumpulkan melalui angket dan wawancara yang diolah dengan SPSS 26. Hasil menunjukkan bahwa kemampuan TPACK guru-guru normatif tergolong baik. Skor rata-rata TPACK adalah 142,00 dengan deviasi standar 15,06, dan sebagian besar guru berada dalam kategori sedang. Analisis komponen TPACK menunjukkan guru memiliki pengetahuan teknologi (TK) dan pedagogi (PK) yang baik, serta pengetahuan konten (CK) yang mencukupi. Kemampuan mereka mengintegrasikan pengetahuan teknologi konten (TCK), pengetahuan konten pedagogi (PCK), dan pengetahuan teknologi pedagogi (TPK) juga baik. Tidak ada perbedaan signifikan dalam TPACK antara guru normatif laki-laki dan guru normatif perempuan, dengan nilai Sig. (2-tailed) 0,526 > 0,05. Ini menunjukkan kontribusi yang kuat dari pengetahuan guru dalam teknologi, pendidikan, dan konten terhadap kemampuan TPACK guru. Dalam era perkembangan teknologi, temuan ini menekankan pentingnya guru memiliki keterampilan ini untuk memberikan pembelajaran yang efektif.","PeriodicalId":273163,"journal":{"name":"Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI)","volume":"188 1","pages":""},"PeriodicalIF":0.0000,"publicationDate":"2023-11-09","publicationTypes":"Journal Article","fieldsOfStudy":null,"isOpenAccess":false,"openAccessPdf":"","citationCount":"0","resultStr":null,"platform":"Semanticscholar","paperid":null,"PeriodicalName":"Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI)","FirstCategoryId":"1085","ListUrlMain":"https://doi.org/10.52060/pti.v4i2.1401","RegionNum":0,"RegionCategory":null,"ArticlePicture":[],"TitleCN":null,"AbstractTextCN":null,"PMCID":null,"EPubDate":"","PubModel":"","JCR":"","JCRName":"","Score":null,"Total":0}

引用次数: 0

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kemampuan TPACK (Technological Pedagogical Content Knowledge) guru normatif SMK Negeri 11 Pandeglang. Guru normatif perlu menggabungkan teknologi dalam pembelajaran agar lebih efektif. Penelitian menggunakan metode deskriptif kuantitatif dengan sensus sebagai teknik pengambilan sampel. Partisipan adalah guru-guru normatif SMK Negeri 11 Pandeglang. Data dikumpulkan melalui angket dan wawancara yang diolah dengan SPSS 26. Hasil menunjukkan bahwa kemampuan TPACK guru-guru normatif tergolong baik. Skor rata-rata TPACK adalah 142,00 dengan deviasi standar 15,06, dan sebagian besar guru berada dalam kategori sedang. Analisis komponen TPACK menunjukkan guru memiliki pengetahuan teknologi (TK) dan pedagogi (PK) yang baik, serta pengetahuan konten (CK) yang mencukupi. Kemampuan mereka mengintegrasikan pengetahuan teknologi konten (TCK), pengetahuan konten pedagogi (PCK), dan pengetahuan teknologi pedagogi (TPK) juga baik. Tidak ada perbedaan signifikan dalam TPACK antara guru normatif laki-laki dan guru normatif perempuan, dengan nilai Sig. (2-tailed) 0,526 > 0,05. Ini menunjukkan kontribusi yang kuat dari pengetahuan guru dalam teknologi, pendidikan, dan konten terhadap kemampuan TPACK guru. Dalam era perkembangan teknologi, temuan ini menekankan pentingnya guru memiliki keterampilan ini untuk memberikan pembelajaran yang efektif.

查看原文本刊更多论文

分析潘德格朗第 11 国民学校教师的技术教学内容知识（Tpack）能力

本研究旨在分析潘德格朗第十一中学（SMK Negeri 11 Pandeglang）规范教师的技术教学内容知识（TPACK）能力。规范教师需要在学习中融入技术，以提高效率。本研究采用描述性定量方法，以人口普查作为抽样技术。参与者为潘德格朗第十一中学（SMK Negeri 11 Pandeglang）的规范教师。结果显示，规范教师的 TPACK 能力被归类为良好。平均 TPACK 得分为 142.00 分，标准差为 15.06 分，大多数教师属于中等水平。对 TPACK 构成要素的分析表明，教师拥有良好的技术知识（TK）和教学知识（PK），以及充足的内容知识（CK）。他们整合内容技术知识（TCK）、教学内容知识（PCK）和教学技术知识（TPK）的能力也很强。男规范教师和女规范教师在 TPACK 方面没有明显差异，Sig.(2-tailed) 0.526 > 0.05。这表明教师在技术、教育和内容方面的知识对教师的 TPACK 能力有很大的促进作用。在科技发展的时代，这一发现强调了教师掌握这些技能对提供有效学习的重要性。

本文章由计算机程序翻译，如有差异，请以英文原文为准。

求助全文

约1分钟内获得全文求助全文

来源期刊

Jurnal Inovasi Pendidikan dan Teknologi Informasi (JIPTI)

自引率

0.00%

发文量