EDUCAÇÃO AMBIENTAL E A PRESERVAÇÃO DA RESERVA DO AGUAÍ EM ESCOLAS DO TERRITÓRIO PAULO FREIRE II

Yasmine de Moura Da Cunha, Ledina Lentz Pereira, Carlyle Torres Bezerra de Menezes, Izabely Souza dos Santos, Mariane De Oliveira Cardoso
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Abstract

O Bioma Mata Atlântica representa uma parcela importante da biodiversidade mundial, mas encontra-se amplamente ameaçado pelo desmatamento. No intuito de contribuir com o propósito de preservação do Bioma, estabeleceu-se a Reserva Biológica Estadual do Aguaí, uma unidade de conservação de proteção integral criada pelo Decreto n. 19.635, de 01 de julho de 1983. A Reserva protege uma área de 7.672 hectares, dispostos nos municípios de Morro Grande, Nova Veneza, Siderópolis e Treviso (MANEJO, 2009). O projeto de extensão tem por objetivo possibilitar o envolvimento da comunidade escolar em ações que visem à integração da REBIO Estadual do Aguaí no contexto educacional, em escolas existentes no Território Paulo Freire II, buscando contribuir para o desenvolvimento de posturas e ações compatíveis com a preservação e conservação dos recursos naturais. A metodologia compreende aprofundamento teórico, desenvolvimento de materiais didáticos e a realização de atividades com o envolvimento de alunos, professores e gestores de escolas públicas, pertencentes ao Território Paulo Freire II. Como resultado, auxilia a comunidade local a desenvolver habilidades e atitudes para produzir um ambiente com qualidade de vida. Portanto, é possível afirmar que a obtenção de conhecimento na Educação Ambiental (EA) não deve limitar-se apenas aos métodos tradicionais, mas expandir-se para o contato respeitoso com a natureza, estimulando uma mentalidade ambiental sustentável.
保罗-弗莱雷二世地区学校的环境教育和阿瓜伊保护区的保护工作
大西洋森林生物群落是世界生物多样性的重要组成部分,但却普遍受到森林砍伐的威胁。为了保护这一生物群落,1983 年 7 月 1 日颁布的第 19635 号法令建立了阿瓜伊国家生物保护区,这是一个完整的保护单位。该保护区保护着 Morro Grande、Nova Veneza、Siderópolis 和 Treviso 市 7 672 公顷的面积(MANEJO,2009 年)。推广项目的目的是让学校社区参与到旨在将阿瓜伊国家保护区纳入保罗-弗莱雷二世领地学校教育背景的行动中,以促进培养与保护和养护自然资源相适应的态度和行动。该方法包括深入的理论研究、编写教材和开展有保罗-弗莱雷二世领地公立学校学生、教师和管理人员参与的活动。因此,它有助于当地社区培养创造优质生活环境的技能和态度。因此可以说,获取环境教育(EE)知识不应局限于传统方法,而应扩展到尊重自然的接触,激发可持续的环境心态。
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