O Conhecimento do Conteúdo de Licenciandas de Pedagogia Sobre as Plantas Medicinais e sua Toxicologia

Abstract

Este artigo apresenta os resultados de uma pesquisa que objetivou compreender quais os conhecimentos que as licenciandas do curso de Pedagogia da Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB) têm sobre o conteúdo das plantas medicinais e a toxicologia das plantas medicinais. Para obtenção dos dados, contamos com questionários e entrevista semiestruturada por meio do CoRe (Representação do Conteúdo). Para o processo de análise consideramos três categorias, a saber: 1) Conhecimentos das licenciandas sobre as plantas medicinais; 2) Conhecimentos das licenciandas sobre a intoxicação por plantas medicinais; 3) Conhecimentos das licenciandas acerca da importância do ensino das plantas medicinais na escola. Os resultados apontam que as licenciandas apresentam conhecimentos acerca dos benefícios das plantas medicinais. Entretanto, no que se refere aos seus efeitos colaterais e toxicologia das mesmas as licenciandas não apresentaram conhecimentos satisfatórios. Mediante esses resultados, algumas considerações são tecidas no tocante à formação do pedagogo para o ensino de ciências nos anos iniciais do ensino fundamental e o seu âmbito de formação principal, o curso de Pedagogia. Palavras-chave: Formação de Professores. Plantas na Escola. Toxicologia das Plantas. Abstract The present work aims to understand what knowledge the graduates of the Pedagogy course at UESB have about the content of medicinal plants and the toxicology of medicinal plants. To obtain the data, we used questionnaires and semi-structured interviews through CoRe. For the analysis process, we considered three categories, namely: 1) Licensee's knowledge about medicinal plants; 2) Licensee's knowledge about intoxication by medicinal plants; 3) Knowledge of the undergraduates about the importance of teaching medicinal plants at school. The results show that the licensees have knowledge about the benefits of medicinal plants. However, with regard to side effects and toxicology of medicinal plants, the licensees did not present satisfactory knowledge. Based on these results, some considerations are made regarding the formation of the pedagogue for the teaching of science in the early years of elementary school and its main training scope, the pedagogy course. Key words: Teacher Training. Medicinal Plants. Toxicology