Jogos Didáticos no Ensino de Ciências: um Panorama da Produção Encontrada na Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações

Abstract

Os jogos didáticos são ferramentas importantes para o processo de ensino-aprendizagem de Ciências visto que despertam o interesse dos alunos para participarem das aulas e contribuem para uma melhor fixação dos conteúdos e para o desenvolvimento de diferentes habilidades. O presente artigo tem como objetivo traçar um panorama em teses e dissertações brasileiras sobre os jogos didáticos no ensino de Ciências no recorte temporal entre 2015 e 2021. Para isso foi realizada uma Revisão Sistemática de Literatura em cinco etapas: identificação do tema e da base de dados, estabelecimento de criterios de seleção, compilação de dados e inferências. A base escolhida foi a Biblioteca Digital Brasileira de Teses e Dissertações, na qual foram submetidos os descritores “jogos didáticos” e “ensino de Ciências da Natureza” sob o operador booleano “and”. Os resultados indicaram a tendência de pesquisas no campo da Biologia, voltadas para o nível médio e regular, com destaque para a região Nordeste. A técnica de pesquisa mais adotada é o questionário e o tipo de jogo preponderante é o tabuleiro. A pesquisa também apontou a redução da produção acadêmica no período da pandemia da COVID-19, a necessidade de aprofundamento teórico nos estudos sobre jogos e a importância dos mestrados profissionais. Palavras-chave: Estratégias Pedagógicas. Ensino. Lúdico. Revisão Sistemática AbstractDidactic games are important tools for the process of Science teaching and learning, as they arouse the interest of students to participate in classes, contribute to a better fixation of contents and cooperate in the development of different skills. This article aims to provide an overview of Brazilian theses and dissertations on didactic games in Science teaching in the time frame between 2015 and 2021. For this, a Systematic Literature Review was carried out in five stages: identification of the theme and database, establishment of selection criteria, compilation of data and inferences. The base chosen was the Brazilian Digital Library of Theses and Dissertations, in which the descriptors “didactic games” and “teaching of Natural Sciences” were submitted under the Boolean operator “and”.The results indicated the trend of research in the field of Biology, focused on the medium and regular level, with emphasis on the Northeast region. The most adopted research technique is the questionnaire and the predominant type of game is the board. The research also pointed out the reduction of production in the period of COVID-19 pandemic, the need for theoretical deepening in studies and the importance of professional master's degrees. Keywords: Pedagogical Strategies. Teaching. Ludic. Systematic review.