POR UMA MATEMÁTICA LUDICAMENTE INSPIRADA: O VIVENCIAR DE UMA AÇÃO EXTENSIONISTA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

A Matemática é um componente curricular fundamental no percurso escolar, tornando-se essencial, sobretudo, por sua relação com o cotidiano e pela possibilidade de desenvolvimento de habilidades e competências relevantes para a vida dos alunos. Dito isto e dada a dimensão dessa responsabilidade, objetiva-se, com este texto, refletir acerca das experiências vivenciadas durante uma oficina pedagógica, parte de um projeto de extensão junto a comunidade escolar, realizada no 6º ano do Ensino Fundamental de uma escola pública do Território de Identidade Piemonte Norte do Itapicuru, na Bahia. O crescimento da demanda por educação em Matemática tem estimulado o desenvolvimento de oficinas para o ensino de conteúdos matemáticos de maneira potencialmente lúdica, contribuindo para o processo de ensino-aprendizagem, sobretudo no que tange ao desenvolvimento do raciocínio matemático. Esta iniciativa, financiada pelo Programa Afirmativa, da Universidade do Estado da Bahia, e vinculada ao Laboratório de Estudos e Pesquisas em Educação Matemática (LEPEM/CNPq), buscou estimular o pensamento criativo, a curiosidade e o interesse dos alunos sobre as quatro operações, recorrendo a jogos e materiais manipuláveis. Por meio das experiências vivenciadas durante a oficina, foi possível perceber que a utilização de jogos e outros materiais manipuláveis potencialmente lúdicos contribuíram significativamente para a aprendizagem matemática dos alunos. Importante que os cursos repensem o lugar da extensão universitária em seus currículos, algo possibilitado, também, pelo movimento de curricularização da extensão. Envolver-se com a comunidade, em nosso caso a comunidade escolar, desde o início do curso de licenciatura, contribuiu para uma imersão antecipada ao “chão da escola”, apropriando-se e buscando estratégias para sanar as diversas problemáticas existentes; algo que corrobora para a constituição da identidade docente.