RANCANGAN DESAIN KURIKULUM PELATIHAN BERBASIS MASALAH UNTUK APARATUR SIPIL NEGARA (ASN) DENGAN MENGGUNAKAN KONSEP PEMBELAJARAN DINAMIS (DYNAMIC LEARNING)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis rancangan desain kurikulum pelatihan berbasis masalah untuk Aparatur Sipil Negara dengan menggunakan konsep pembelajaran dinamis (dynamic learning). Dengan memberikan penekanan yang kuat pada aspek kedinamisan pembelajaran, penelitian ini mengidentifikasi dan mengevaluasi potensi peningkatan efektivitas pembelajaran Aparatur Sipil Negara. Lebih lanjut, penelitian ini juga bertujuan untuk memberikan alternatif pendekatan dalam menyusun kurikulum pelatihan, yang mampumenjawab kebutuhan pengembangan kompetensi Aparatur Sipil Negara di masa kini. Dengan fokus pada pemberian alternatif pendekatan, hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan sumbangan berharga dalam meningkatkan efektivitas dan relevansi kurikulum pelatihan, serta memberikan kontribusi positif pada pengembangan sumber daya manusia di lingkungan Aparatur Sipil Negara. Sedangkan maksud dari penelitian ini agar para peserta pelatihan dapat menerima pembelajaran dan menemukan materi pelatihan yang sesuai dengan kebutuhan akan pemecahan masalah yang dihadapi dalam menjalankan tugasnya sebagai seorang Aparatur Sipil Negara. Penelitian ini menggunakan metode pendekatan analisis deskriptif berdasarkan teori dan konsep penyusunan kurikulum pelatihan berbasis masalah untuk Aparatur Sipil Negara yang menggunakan konsep pembelajaran dinamis. Adapun data primer yang diperoleh pada penelitian ini menggunakan teori dan konsep dari literatur dan referensi yang terkait dengan kurikulum pelatihan berbasis masalah, pelatihan khusus untuk Aparatur Sipil Negara, dan pembelajaran dinamis, serta pembelajaran dengan pendekatan heutagogi. Hasil penelitian ini adalah desain rancangan kurikulum pelatihan berbasis masalah untuk Aparatur Sipil Negara dengan menggunakan konsep pembelajaran dinamis yang dirancang dengan komposisi: (1) Materi pembelajaran yang disampaikan pada mata pelatihan, baik secara wajib, pilihan terbatas, dan pilihan bebas (dengan kode MP); (2) Kegiatan pembelajaran seperti, konsultasi – coaching dan pembimbingan, overview dan reviu, dan kegiatan kunjungan lapangan (KP); dan (3) Evaluasi yang terdiri dari evaluasi akademik, evaluasi penyelenggaraan pelatihan, evaluasi tenaga pelatihan yang terdiri dari panitia dan pengajar, dan evaluasi pasca pelatihan (EV). Kesimpulan dari penelitian ini adalah rancangan desain kurikulum pelatihan ini dapat diterapkan melihat banyaknya hasil positif yang dihasilkan dan ketepatan sasaran dalam mengurangi celah kompetensi Aparatur Sipil Negara.