Novi mediji, individualizirana nastava i personalizirano učenje

Abstract

U radu su teorijsko-komparativnim i povijesnim metodološkim pristupom kritičkielaborirana obilježja novih (digitalnih) medija, individualizirane nastave ipersonaliziranog učenja. Analiziran je odnos koncepata i definicija individualiziranenastave i personaliziranog učenja. Podrobnije su analizirane didaktičkemogućnosti nastave uz upotrebu novih medija. Sintezom dekonstruiranihkoncepata razvidno je kako su individualizirana nastava i personalizirano učenjeelementi konstruktivističke paradigme nastave, ali ih je moguće teorijski ipraktično diferencirati. Evidentna je obrazovna dobrobit učenika u individualiziranojnastavi i personaliziranom učenju uz upotrebu novih medija. Time jeomogućeno učenje bilo kada i bilo gdje u aranžmanima nastave usmjerenena učenika. Ovo potvrđuje kako učenje upotrebljavajući nove medije (posebice mogućnosti umjetne inteligencije) pridonosi relativizaciji značaja formalnogu korist neformalnog obrazovanja te informalnog učenja gdje su individualizacijarada i personalizacija učenja imanentni elementi.