Ensino Profissional Técnico: caminhos percorridos por João Lüderitz para a reorganização do ensino de matemática (1909)

Abstract

Este artigo tem como objetivo investigar se a reorganização do ensino de matemática, especialmente na modalidade de ensino profissionalizante, teve origem sob a influência das observações feitas e relatadas por João Lüderitz durante suas visitas a instituições de ensino na Europa e nos Estados Unidos, em 1909. Para embasar teoricamente essa análise, foram explorados conceitos como expert e expertise. As fontes consultadas compreendem o relatório das viagens de Lüderitz (1909), programas de ensino e outras documentações. Os resultados revelam que, após retornar ao Brasil, Lüderitz iniciou um significativo processo de modificações curriculares no Instituto Técnico-Profissional, incluindo a reorganização do ensino de matemática, inspirado em modelos estrangeiros. Como desdobramento desse trabalho, em 1920, Lüderitz foi contratado para presidir o Serviço de Remodelação do Ensino Técnico no Brasil.