Dança e Educação Física: um estudo com professores das escolas municipais de Fortaleza-CE

Abstract

A escola é um espaço capaz de proporcionar habilidades físico-motoras, psicológicas, afetivas e socioculturais e ainda permitindo aos discentes o desenvolvimento de competências, além do contato com pessoas e culturas diferentes. A Dança é um conteúdo obrigatório definido pelos Parâmetros Curriculares Nacionais no Bloco de Conteúdos Atividades Rítmicas e Expressivas. E ainda na Base Nacional Comum Curricular que a propõe como uma unidade temática no Ensino Fundamental em uma construção progressiva a partir dos objetos do conhecimento: Dança no contexto comunitário e regional; Danças do Brasil e do mundo; Danças de matrizes indígenas e africanas; e Danças urbanas. O presente trabalho objetivou analisar a percepção dos professores de Educação Física sobre o ensino da Dança em cinco escolas municipais do bairro Conjunto Ceará, na cidade de Fortaleza-CE. Para isso, a metodologia utilizada foi um questionário específico sobre Dança (Wholqol-Bref), dividido em Blocos temáticos e aplicado com os docentes das escolas a fim de saber quais suas percepções sobre o conhecimento do conteúdo Dança, o desenvolvimento que a Dança é capaz de proporcionar, as dificuldades encontradas e os interesses sobre a temática e sua abrangência. Os resultados apontaram que há uma defasagem referente ao conteúdo de Dança e dificuldades para trabalhar as abordagens e metodologias de aulas sobre o processo de ensino-aprendizagem dos discentes. Confirmou-se também que os professores possuem pleno conhecimento quanto aos benefícios que o conteúdo possui.