Os desafios da atuação docente quanto ao processo de alfabetização da criança cega por meio do sistema Braille

Abstract

O objetivo desta produção consiste em discutir acerca da relevância do processo de alfabetização da criança cega por meiodo Sistema Braille, bem como problematizar os desafios da prática docente nesse aspecto. Para esta produção, nos apoiamosem pesquisa qualitativa, com fundamentação em pesquisadores da área, entre outros, Mantoan (2003), Costa (2009), Santos,Reis e Siqueira, (2020). Além de pesquisas teóricas, realizamos entrevistas com duas professoras vinculadas à SecretariaMunicipal de educação de Anápolis/Go, as quais atuam junto ao Atendimento Educacional Especializado (AEE). Osresultados obtidos apontaram que a alfabetização da criança cega por meio do Sistema Braille, é necessária para uma plenaformação acadêmica. Contudo, apesar dos expressivos esforços das professoras entrevistadas, os estudos revelaram que oprocesso de alfabetização da criança cega esbarra em questões desafiadoras e limitadoras, entre as quais, destacam-se aescassez quanto à efetivação de políticas públicas voltadas à disponibilização dos recursos didáticos necessários para estaalfabetização, bem como a carência quanto à difusão do Sistema Braille nos processos de formação docente.Palavras-chave: criança cega, alfabetização, sistema braille.