Ausencia de la mediación inclusiva para estudiantes y docentes con discapacidad sensorial en las escuelas públicas-privadas en Chile

Abstract

Actualmente, el sistema educativo chileno está muy lejos de poder garantizar una buena calidad de educación en las escuelas públicas-privadas a estudiantes y docentes en situación de discapacidad sensorial, tanto a las personas sordas como a las personas ciegas y de baja visión, para fortalecer las interacciones educativas y mejorar el servicio de accesibilidad prioritaria y habilidades sociales dentro del sistema de la educación inclusiva, tanto la Educación Primaria como la Secundaria. El nuevo paradigma de educación que se genera en la mediación inclusiva de la comunidad educativa a través del conocimiento de la diversidad y sus propias situaciones de estudiantes-docentes para valorizar y transformar el uso de las habilidades del aprendizaje personal, por supuesto,la actividad laboral dentro del aula inclusiva. Por tanto, el gran debate educativo y social sobre las posibilidades de mediación inclusiva para estudiantes-docentes en situación de discapacidad sensorial hacia la diversidad escolar en Chile.