Upaya Guru Mengatasi Kesulitan Belajar Disleksia pada Siswa Kelas Atas di SD Negeri 15 Kartiasa

Abstract

Penelitian dengan judul upaya guru mengatasi kesulitan belajar disleksia pada siswa kelas atas di SD Negeri 15 Kartiasa dilatar belakangi oleh observasi yang menunjukan adanya siswa disleksia pada kelas atas yaitu di kelas empat, lima, dan enam. Disleksia merupakan salah satu kesulitan belajar yang ditandai dengan ketidakmampuan dalam membaca, termasuk mengeja dan menulis. Berdasarkan permasalahan tersebut peneliti melakukan penelitian yang bertujuan untuk mengetahui apa saja upaya yang dilakukan oleh guru dalam mengatasi siswa kelas atas yang mengalami disleksia. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi, dan dokumentasi. Adapun Teknik analisis data yaitu reduksi data, display data, dan verifikasi. Berdasarkan hasil penelitian terdapat 6 siswa yang mengalami disleksia pada kelas atas di SD Negeri 15 Kartiasa. Dari ke 6 siswa tersebut terdapat 3 siswa yang masuk katagori disleksia berat yaitu kesulitaan mengeja, membaca dan berbicara dengan jelas sedangkan 3 siswa lainnya masuk katagori disleksia ringan yaitu tidak bisa membaca dengan lancar. Upaya yang sudah dilakukan untuk mengatasi siswa disleksia yaitu guru memberikan bimbingan khusus untuk berlatih membaca perkata maupun perkalimat dengan tambahan waktu di luar jam pelajaran. Selain itu guru juga menggunakan metode pembelajaran bervariasi yang menyenangkan sehingga pembelajaran dapat dipahami oleh siswa disleksia. Serta guru menumbuhkan motivasi agar siswa disleksia semangat dalam belajar membaca.