ОҚУПРАКТИКАСЫНДАҒЫКҮНДЕЛІКТІӨМІРТАРИХЫТАНЫМДЫҚ МОТИВАЦИЯНЫДАМЫТУФАКТОРЫРЕТІНДЕ: ХХҒАСЫРДАҒЫ ҚАЗАҚСТАН ТАРИХЫНЫҢ МАТЕРИАЛЫНДА

Abstract

The main task of the modernization of the educational process improvement is the problem with students cognitive motivation development. The article authors attempt to research how the use of everyday history encourages the development for students cognitive motivation from teaching perspective, as well as to provide the results of the application of teachers activity modelwhich was developed by authors,regarding inclusionof everyday history material into the educational process. Based on the research of the historical, educative and methodical literature, the authors made a conclusion regarding multi-factority and poly-motivation of students’ cognitive activity. As a result of the study, they identified that the modification of the familiar content of history classes by adding everyday material to them, and giving a new reading of past events as history "from below" and "from within", contributes to encourage for the development of cognitive motivation of students. The study conducted by the authors showed that the use of personally significant material of everyday history for students in the practice of teaching history positively affected the development of educational motivation. The conclusions made by them contribute to the development of theoretical approaches and methodological tools for study of history disciplines. Keywords: history of the everyday; history education, cognitive motivation; educational process; innovative methods Білім беру процессін жаңғыртудың манызды міндеттерінің бірі білім алушылардың танымдық уәждемесін дамыту мәселесі болып табылады. Мақала авторлары оқу тәжірибесінде күнделікті тарихты қолдану білім алушылардың танымдық мотивациясының дамуына қалай әсер ететінін зерттеуге, сондай-ақ күнделікті тарих материалың білім беру процесіне қосу үшін мұғалімнің жасағаң жұмыс моделін қолдану нәтижелерің ұсынуға тырысады. Тарихы, педагогикалық және әдістемелік әдебиеттерді зерттеу негізінде мақала авторлары студенттердің танымдық іс-әрекетін ынталандырудың көп факторлы, оның полимотивтілігі туралы қорытынды жасады. Зерттеу нәтижесінде авторлар өткен оқиғаларды төменнең және іштен тарих ретінде жана оқуды бере отырып оларға күнделікті материал қосу арқылы тарих сабақтарының әдеттегі мазмұнын өзгерту білім алушылардың танымдық мотивациясың дамытуға жағдай жасауға ықпал ететенің анықтады. Мақала авторларының зерттеуі білім алушылар үшін күнделикті тарихтың жеке-маңызды материалын оқыту практикасында қолдану білім беру мотвациясының дамуына оң әсер ететіндігін көрсетті. Авторлар жасаған тұжырымдар тарихи пәндерді зерттеудің теориялық тәсілдері мен әдістемелік құралдарының дамуына ықпал етеді. Кілт сөздер: күнделікті өмір тарихы; тарихы білім; танымдық мотивация; тәрбіе процесі; инновациялық әдістер Одной из важнейших задач модернизации процесса образования является проблема развития познавательной мотивации обучающихся. Авторы статьи делают попытку исследовать, как использование повседневной истории в практике обучения влияет на развитие познавательной мотивации обучающихся, а также представить результаты применения разработанной ими модели деятельности педагога по включению материала повседневной истории в образовательный процесс. На основе изучения исторической, педагогической и методической литературы, авторами статьи был сделан вывод о многофакторности мотивации познавательной деятельности обучающихся, ее полимотивированности. В результате проведенного исследования авторы выявили, что модификация привычного содержания занятий по истории посредством добавления в них материала повсе-дневности, давая новое прочтение событий прошлого как истории «снизу» и «изнутри», способствует созданию условий для развития познавательной мотивации обучающихся. Исследование, проведенное авторами статьи, показало, что применение в практике обучения истории личностно-значимого для обучающихся материала повседневной истории положительно влияет на развитии образовательной мотивации.Сделанные авторами выводы вносят вклад в развитие теоретических подходов и методологического инструментария для изучения исторических дисциплин. Ключевые слова: история повседневности; историческое образование, познавательная моти- вация; воспитательный процесс; инновационные методы